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摘 要：排球运动是高校体育教学中基础且重要的运动项目。排球教学不仅能提高学生的排球技能，还能培养其体育竞技精神，对加强学生之间的团队意识和协作能力具有十分积极的教育意义。因此，各高校要采取有效措施创新排球教学模式，打造高效体育教学课堂，激发学生对排球运动的热情，使学生通过排球运动强健体魄的同时，培养良好的体育精神和素养。本文针对创新高校排球教学模式打造高效体育教学课堂的策略进行探讨。
关键词：创新;高校排球;体育教学;策略
中图分类号：G842-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）10-0-02
伴随教育理念的不断更迭以及教育要求的逐渐升高，对社会人才的判定标准也更加多元化，因此，高校教育要符合社会需求，培养出综合能力较强的优秀学生。对高校体育教学来说，排球是一项锻炼学生运动技能、培养学生体育精神、提高学生体育素养以及强健学生体魄的运动，排球运动将体育文化体现得淋漓尽致。因此，各高校要不断创新排球教学模式，提高排球课堂的丰富性和趣味性，激发学生对排球运动的兴趣，使学生了解排球运动对身心发展的重要意义。通过排球教学形式的探索和创新，提高高校体育教学效率和质量，促进体育教学的高效发展。但在实际的高校排球教学及体育课堂中，仍存在教学手法、教学模式、教学观念以及教学评价方面的问题，需要高校采取必要措施进行规划和整改，确保排球运动能够有效促进体育教学的发展。
一、排球教学现状分析
（一）缺乏科学明确的教学目标
目前，有些高校排球教学的实际情况不容乐观，大学生参与排球运动的时间相对较少，甚至在毕业之后，由于多种客观因素和主观思想，学生将排球运动彻底抛之脑后。这充分说明学生的排球运动意识不够深刻和强烈，同时也是高校排球教学目标缺乏科学性和明确性的体现[1]。部分高校以培养学生高超的排球技巧为主要教学目标，对培养学生积极的心理状态、健康的身体素质以及良好的社会适应能力却不予重视，不能激发学生对排球运动的兴趣，进而不利于形成良好的运动习惯，对学生综合素质的提高形成了阻碍。体育教师缺乏科学的排球教学理念和目标，使排球教学变得机械化和被动化，不利于体育教学的高效发展。
（二）缺乏理想的排球教学环境
环境是影响排球乃至整个体育教学发展的重要因素之一。排球环境不仅包括运动场地、运动设备、运动条件等，也包括人文环境和运动氛围。良好的排球环境能够有效提高学生的学习积极性，为高校管理也提供了便利。但在实际的排球教学过程中，有些高校在排球场地建设、排球设施引进等方面并没有投入大量财力和物力。首先， 一些学校虽然有排球场地，但是场地相对较小，不能使学生得到充分运动，还有些学校的排球场地建立在户外，导致排球教学因天气等因素受到影响。其次，部分高校学生对排球的喜爱程度远低于其他运动项目，学生很少通过排球运动来强身健体，对排球相关知识了解得非常少，对排球运动的教育意义也没有深刻认知，不利于排球教学的发展。最后，有些高校除了组织排球专业学生进行排球比赛等相关活动以外，很少开展面向全体学生的排球活动，不利于培养学生的兴趣，对学生体育素养的提高形成了阻碍，更不利于高校体育教学的良好发展。
（三）排球教学缺少情感教育
在高校排球教学过程中，教师通常只注重培养学生排球技巧和理论知识，对情感教育的意义有所轻视。不注重学生心理及情绪的变化，忽略学生在排球学习和训练过程中的情感体验，与“健康教育”及“快乐体育”的教学理念相违背，不利于学生的体育运动情感培养，对体育教学的发展形成阻碍[2]。
二、创新高校排球教学模式打造高效体育教学课堂的具体策略
（一）创新排球教学模式，提高排球课堂的新颖度
高校排球传统的教学模式只注重培养学生的排球技巧及理论知识，忽视了培养学生体育综合素养。这对排球教学的发展及教学效率形成了阻碍，也不利于学生培养良好的体育精神。培养学生良好的体育素养是新时期体育学科教育的重要目标，也是当代人才应具备的基本条件。因此，各高校要汲取传统排球教学的可用之处，不断创新教学模式，增加课堂的新颖性，提高学生的兴趣，使学生在精进排球技能的同时，培养其拼搏进取、团队合作的体育精神，进而促进高校体育教学的有效发展[3]。例如，教师在排球教学过程中，要确立学生的主体地位，把课堂交给学生，在教师传授理论知识和排球动作后，让学生进行自主训练。首先将学生分成若干小组，然后选其中一名学生作为组长，组长带领小组成员进行组队训练，学生之间互相指导，互相规范排球动作。也可选出组内排球基础相对较好的学生进行动作示范，帮助其他学生掌握动作要领。学生练习一段时间后，教师可让学生以小组为单位进行汇报表演，提高学生的积极性。表演完毕，教师给予合理的动作指导和建议，不断巩固学生的排球技能，促进排球教学的高效发展。
（二）树立正确的排球教学观念，明确教学目标
各高校体育教师在排球教学过程中要树立正确的教学观念，明确教学目标，在培养学生排球技能的同时，注重培养学生的体育精神，使其综合能力得到良好发展。首先，高校体育教师要明确排球教学的地位，扭转以竞技为主要教学目标的传统教学理念，了解体育素养对学生身心发展起到的重要意义。在教学过程中，不断培养学生“健康体育”的运动意识，使其能够积极主动地通过排球运动强身健体，提高身体素质。还要灌输学生“终身体育”理念，使其通过排球教学将体育运动形成习惯，充分体会排球的价值和魅力，逐渐形成终身体育意识[4]。同时，体育教师要以培养学生全面发展为教学目标，建立以学生为主体的教学思想，根据学生的学习差异因材施教，有针对性地培养学生体育素养，全面激发学生的创造力和想象力，有效提高其综合素质。
（三）打造良好的排球教学环境，加强实践教学
排球教学环境包括硬件设施与软性条件，良好的教学环境能够有效促進排球教学乃至整个体育教学的发展。因此，高校要在排球设施引进和场地建设方面加大投资力度，为排球教学的开展提供便利。例如，学校可建设室内排球场地，引进优质的排球教学设施，避免天气因素影响排球训练，使排球教学顺利进行。 此外，学校要重视排球教学的实践课程，不要将过多时间局限于理论，实践操作是验证理论的有效途径。因此，高校要大力开展排球实践训练和活动，不仅可以巩固理论知识，还能有效提高学生的排球技能，培养学生良好的体育素养。例如，学校可定期举行排球竞技活动，以班级为单位让学生进行排球垫球、传球、发球等比赛，也可以让排球技能高超的学生进行排球的正式比賽。针对比赛获胜者或队伍，学校要给予相应的奖励提高学生的积极性。学生通过比赛锻炼排球技能，培养自身良好的体育素养，树立团队合作、努力拼搏的精神，加强学生团队的凝聚力和执行力，提高学生的集体荣誉感，使学生了解排球教学的真正意义，进而促进体育教学的整体发展。
（四）建立科学合理的排球教学评价体系，增强学生的自信心
高校体育教学评价标准要求学生不仅要具备优秀的排球技能，还要具备良好的体育素养。因此，高校在排球教学过程中，要注重教学评价的合理性和完善性，使教学评价能够以学生为主体，充分考量学生在排球教学过程中的综合表现，将教学评价做到公平化、透明化，以便增强学生排球运动的自信心[5]。杜绝以往过于严厉、紧张的评价方式，减轻学生的心理和精神负担，多采取鼓舞、激励的教学形式和评价方式，提高学生的排球运动热情，使其在排球教学过程中获得满足感和成就感。这样有利于学生排球技能的增长以及体育素养的形成，还能有效促进高校体育教学的发展。
（五）排球教学中渗透情感教育
在实际开展排球教学的过程中，教师需要进一步提高对情感教育的重视程度，以进一步迎合“健康教育”“快乐教育”教学理念。在日常训练中，要关注学生个体心理的变化，当学生遇到问题表现出消极情绪时，要及时给予关注和疏导，做好倾听者与开导者。关注学生的个体差异，以情感教学来促使学生在排球运动中感受到快乐，以积极的情感体验来激发学生的兴趣，促使学生以主观能动性的发挥来提升技能水平与教学质量。
三、结语
综上所述，创新排球教学模式是当前高校体育教育的重要任务。在排球教学过程中，学校不仅要注重学生排球知识和技能的学习，还要提高学生的体育素养。因此高校体育教学要创新排球教学模式，提高排球课堂的新颖度;树立正确的排球教学观念，明确排球教学目标;打造良好的排球教学环境，加强实践教学;建立合理的排球教学评价体系，增强学生的自信心。如此才能有效提高体育教学效率，培养出具备良好体育素养的优秀人才。
参考文献：
[1]主红.创新高校排球教学模式的路径探究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（18）：36-37+43.
[2]谭小丰，宋名芳.“互联网+教育”背景下高校体育专业排球教学模式创新路径研究[J].湖南工业大学学报：社会科学版，2020，25（2）：123-128.
[3]叶春娟.创新高校排球教学模式打造高效体育教学课堂[J].运动，2015（3）：112-113+142.
[4]杨健吉，夏艳梅.关于高校体育课堂教学模式创新的研究[J].大家，2011（3）：123.
[5]赵亚维.体育课堂教学模式的创新在排球教学中的应用[J].科学大众，2007（10）：102.
（责任编辑：董维）
关键词：创新;高校排球;体育教学;策略
中图分类号：G842-4 文献标识码：A 文章编号：2095-9052（2021）10-0-02
伴随教育理念的不断更迭以及教育要求的逐渐升高，对社会人才的判定标准也更加多元化，因此，高校教育要符合社会需求，培养出综合能力较强的优秀学生。对高校体育教学来说，排球是一项锻炼学生运动技能、培养学生体育精神、提高学生体育素养以及强健学生体魄的运动，排球运动将体育文化体现得淋漓尽致。因此，各高校要不断创新排球教学模式，提高排球课堂的丰富性和趣味性，激发学生对排球运动的兴趣，使学生了解排球运动对身心发展的重要意义。通过排球教学形式的探索和创新，提高高校体育教学效率和质量，促进体育教学的高效发展。但在实际的高校排球教学及体育课堂中，仍存在教学手法、教学模式、教学观念以及教学评价方面的问题，需要高校采取必要措施进行规划和整改，确保排球运动能够有效促进体育教学的发展。
一、排球教学现状分析
（一）缺乏科学明确的教学目标
目前，有些高校排球教学的实际情况不容乐观，大学生参与排球运动的时间相对较少，甚至在毕业之后，由于多种客观因素和主观思想，学生将排球运动彻底抛之脑后。这充分说明学生的排球运动意识不够深刻和强烈，同时也是高校排球教学目标缺乏科学性和明确性的体现[1]。部分高校以培养学生高超的排球技巧为主要教学目标，对培养学生积极的心理状态、健康的身体素质以及良好的社会适应能力却不予重视，不能激发学生对排球运动的兴趣，进而不利于形成良好的运动习惯，对学生综合素质的提高形成了阻碍。体育教师缺乏科学的排球教学理念和目标，使排球教学变得机械化和被动化，不利于体育教学的高效发展。
（二）缺乏理想的排球教学环境
环境是影响排球乃至整个体育教学发展的重要因素之一。排球环境不仅包括运动场地、运动设备、运动条件等，也包括人文环境和运动氛围。良好的排球环境能够有效提高学生的学习积极性，为高校管理也提供了便利。但在实际的排球教学过程中，有些高校在排球场地建设、排球设施引进等方面并没有投入大量财力和物力。首先， 一些学校虽然有排球场地，但是场地相对较小，不能使学生得到充分运动，还有些学校的排球场地建立在户外，导致排球教学因天气等因素受到影响。其次，部分高校学生对排球的喜爱程度远低于其他运动项目，学生很少通过排球运动来强身健体，对排球相关知识了解得非常少，对排球运动的教育意义也没有深刻认知，不利于排球教学的发展。最后，有些高校除了组织排球专业学生进行排球比赛等相关活动以外，很少开展面向全体学生的排球活动，不利于培养学生的兴趣，对学生体育素养的提高形成了阻碍，更不利于高校体育教学的良好发展。
（三）排球教学缺少情感教育
在高校排球教学过程中，教师通常只注重培养学生排球技巧和理论知识，对情感教育的意义有所轻视。不注重学生心理及情绪的变化，忽略学生在排球学习和训练过程中的情感体验，与“健康教育”及“快乐体育”的教学理念相违背，不利于学生的体育运动情感培养，对体育教学的发展形成阻碍[2]。
二、创新高校排球教学模式打造高效体育教学课堂的具体策略
（一）创新排球教学模式，提高排球课堂的新颖度
高校排球传统的教学模式只注重培养学生的排球技巧及理论知识，忽视了培养学生体育综合素养。这对排球教学的发展及教学效率形成了阻碍，也不利于学生培养良好的体育精神。培养学生良好的体育素养是新时期体育学科教育的重要目标，也是当代人才应具备的基本条件。因此，各高校要汲取传统排球教学的可用之处，不断创新教学模式，增加课堂的新颖性，提高学生的兴趣，使学生在精进排球技能的同时，培养其拼搏进取、团队合作的体育精神，进而促进高校体育教学的有效发展[3]。例如，教师在排球教学过程中，要确立学生的主体地位，把课堂交给学生，在教师传授理论知识和排球动作后，让学生进行自主训练。首先将学生分成若干小组，然后选其中一名学生作为组长，组长带领小组成员进行组队训练，学生之间互相指导，互相规范排球动作。也可选出组内排球基础相对较好的学生进行动作示范，帮助其他学生掌握动作要领。学生练习一段时间后，教师可让学生以小组为单位进行汇报表演，提高学生的积极性。表演完毕，教师给予合理的动作指导和建议，不断巩固学生的排球技能，促进排球教学的高效发展。
（二）树立正确的排球教学观念，明确教学目标
各高校体育教师在排球教学过程中要树立正确的教学观念，明确教学目标，在培养学生排球技能的同时，注重培养学生的体育精神，使其综合能力得到良好发展。首先，高校体育教师要明确排球教学的地位，扭转以竞技为主要教学目标的传统教学理念，了解体育素养对学生身心发展起到的重要意义。在教学过程中，不断培养学生“健康体育”的运动意识，使其能够积极主动地通过排球运动强身健体，提高身体素质。还要灌输学生“终身体育”理念，使其通过排球教学将体育运动形成习惯，充分体会排球的价值和魅力，逐渐形成终身体育意识[4]。同时，体育教师要以培养学生全面发展为教学目标，建立以学生为主体的教学思想，根据学生的学习差异因材施教，有针对性地培养学生体育素养，全面激发学生的创造力和想象力，有效提高其综合素质。
（三）打造良好的排球教学环境，加强实践教学
排球教学环境包括硬件设施与软性条件，良好的教学环境能够有效促進排球教学乃至整个体育教学的发展。因此，高校要在排球设施引进和场地建设方面加大投资力度，为排球教学的开展提供便利。例如，学校可建设室内排球场地，引进优质的排球教学设施，避免天气因素影响排球训练，使排球教学顺利进行。 此外，学校要重视排球教学的实践课程，不要将过多时间局限于理论，实践操作是验证理论的有效途径。因此，高校要大力开展排球实践训练和活动，不仅可以巩固理论知识，还能有效提高学生的排球技能，培养学生良好的体育素养。例如，学校可定期举行排球竞技活动，以班级为单位让学生进行排球垫球、传球、发球等比赛，也可以让排球技能高超的学生进行排球的正式比賽。针对比赛获胜者或队伍，学校要给予相应的奖励提高学生的积极性。学生通过比赛锻炼排球技能，培养自身良好的体育素养，树立团队合作、努力拼搏的精神，加强学生团队的凝聚力和执行力，提高学生的集体荣誉感，使学生了解排球教学的真正意义，进而促进体育教学的整体发展。
（四）建立科学合理的排球教学评价体系，增强学生的自信心
高校体育教学评价标准要求学生不仅要具备优秀的排球技能，还要具备良好的体育素养。因此，高校在排球教学过程中，要注重教学评价的合理性和完善性，使教学评价能够以学生为主体，充分考量学生在排球教学过程中的综合表现，将教学评价做到公平化、透明化，以便增强学生排球运动的自信心[5]。杜绝以往过于严厉、紧张的评价方式，减轻学生的心理和精神负担，多采取鼓舞、激励的教学形式和评价方式，提高学生的排球运动热情，使其在排球教学过程中获得满足感和成就感。这样有利于学生排球技能的增长以及体育素养的形成，还能有效促进高校体育教学的发展。
（五）排球教学中渗透情感教育
在实际开展排球教学的过程中，教师需要进一步提高对情感教育的重视程度，以进一步迎合“健康教育”“快乐教育”教学理念。在日常训练中，要关注学生个体心理的变化，当学生遇到问题表现出消极情绪时，要及时给予关注和疏导，做好倾听者与开导者。关注学生的个体差异，以情感教学来促使学生在排球运动中感受到快乐，以积极的情感体验来激发学生的兴趣，促使学生以主观能动性的发挥来提升技能水平与教学质量。
三、结语
综上所述，创新排球教学模式是当前高校体育教育的重要任务。在排球教学过程中，学校不仅要注重学生排球知识和技能的学习，还要提高学生的体育素养。因此高校体育教学要创新排球教学模式，提高排球课堂的新颖度;树立正确的排球教学观念，明确排球教学目标;打造良好的排球教学环境，加强实践教学;建立合理的排球教学评价体系，增强学生的自信心。如此才能有效提高体育教学效率，培养出具备良好体育素养的优秀人才。
参考文献：
[1]主红.创新高校排球教学模式的路径探究[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（18）：36-37+43.
[2]谭小丰，宋名芳.“互联网+教育”背景下高校体育专业排球教学模式创新路径研究[J].湖南工业大学学报：社会科学版，2020，25（2）：123-128.
[3]叶春娟.创新高校排球教学模式打造高效体育教学课堂[J].运动，2015（3）：112-113+142.
[4]杨健吉，夏艳梅.关于高校体育课堂教学模式创新的研究[J].大家，2011（3）：123.
[5]赵亚维.体育课堂教学模式的创新在排球教学中的应用[J].科学大众，2007（10）：102.
（责任编辑：董维）