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【摘要】随着时代的发展，“90后”的学生已经成为高职院校校园里的主力军。这些学生在进入校园以后会面临着学习和生活环境的显著变化，在一定程度上会不适应。如何让学生尽快的融入到大学的氛围中是作为高职院校辅导员的“必修课”，根据学生的特点，在新生中开展行之有效的入学教育，帮助学生尽快的适应大学的生活。
【关键词】高职院校；入学教育；“90后”
一、当前高职院校学生普遍存在的问题
1.学习动力不足，人生目标不明确
在如今高职院校注册入学的新形势下，录取的学生基本为高考分数处于比较低位置的学生，这些学生学习基础和学习能力比较薄弱。并且在进入大学以后，课业负担不是很繁重，学生在思想上卸下了沉重的包袱，加上不像高中时老师督促着去学习，自控能力较差。因此，在进入大学以后就失去了新的奋斗目标，迷失了自我，不知道上大学是为了什么，或者仅仅是为了满足父母的要求。
2.逆反意识强，情绪波动大
很多“90后”的学生个性张扬，有自己的观点，敢于反抗。一旦遇到心中不满的意外事件，这些学生便会通过起哄或者制造混乱来宣泄心中的情绪。并且在高考中大多数成绩不理想，加上中学期间缺乏老师的关注和同学的尊重，不少人在心理上存在着自卑，遇到挫折会容易自暴自弃，缺乏自信和抵抗挫折的能力。
3.以自我为中心，不善于交际
“90后”的新生，以独生子女为主，物质条件优越富足，家里人都是以他们为中心，做事说话只从自己的利益、需要、立场出发，不善于换位思考，不能设身处地的为他人着想。同时，在当今科技飞速发展的时代，很多学生找不到精神的寄托，便开始沉迷于网络。长此以往，荒废了学业，成为网络垃圾的牺牲品。进入大学后不能很好的与同学相处，人际交往缺乏技巧，导致人际关系不融洽。
二、新形势下，高职院校新生入学教育对策
1.增强学生的安全意识，建立高效的平安校园运行机制
安全问题是高校所有工作能够正常运转的保障，正德职业技术学院坚持把维护校园稳定作为政治任务，不断地完善平安校园的运行机制。当代大学生缺乏社会经验，自我防范能力比较弱。因此在每年的新生入学教育中，我院会系统的安排专题安全法制教育，并且每年都举办以防火、防盗、防骗、防事故、防传销为主要内容的主题教育活动，不断地提高学生的辨别是非、客观看待现实问题的能力。坚持每月安排一次安全教育“双六条”，将“安全”这两个字深入到每一位学生的心中。
2.摸清新生心理状况，做到有的放矢
很多新生在入学之前就存在着心理阴影，加之入学以后会有不用程度的不适应，如果缺乏有效地疏导和积极的引导，这必将会对今后三年的大学生活产生较大的影响。正德职业技术学院坚持以预防为主，通过对新生心理健康的普查、心理危机的排查等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况，对有较严重心理障碍的学生给予重点关注，并加以疏导和干预。
3.切实开展职业生涯教育
相当一部分大学新生存在着人生目标不明确、成长动力不足、职业精神匮乏、职业能力与社会需要有差距等现象，因此在新生的入学教育中渗透职业生涯教育是非常重要的，使学生初步认识到职业生涯规划的重要性和必要性，增进对职业生涯规划的认识和了解，逐步形成自己的职业规划目标，为今后学习目标和人生理想的确立夯实了理论基础。我们需要在较长一段时间里以学生为中心，按照市场经济和现代社会对人才的要求，引导学生在认识自我、认识外界环境的基础上制定职业目标，激发学生成长的内在动力，指导和帮助学生实施职业生涯发展短期计划，提高学生的自我认知能力、职场探索能力和理性决策能力。
4.重视学生的人际关系教育
如今，生活节奏加快，社会竞争加剧，“90后”的新生大多出生在独生子女家庭，在学习以外历练得太少，群体生活和人际关系方面是他们的弱点。如何保持良好的人际关系问题已经成为困扰当代大学生主要问题之一。为了提高高职院校新生人际交往艺术，辅导员老师可以鼓励学生加入到学生会和社团组织中，积极地参与到班级的管理，通过与不同专业、不同地域、不同性别的同学相处，让学生掌握一些人际交往艺术，培养他们的团队意识。这对于全面提高学生的人际交往技巧，适应未来职场变化，有着十分重要的意义。
入学教育在整个大学生活中起到了不可替代的作用，根据“90后”大学生的自身特点，如何开展行之有效的入学教育是作为高职院校思想政治工作的一线人员的重要任务。我们深深的感受到，以往的时间短、形势单一的入学教育已经无法满足“90后”的当代大学生。我们必须在形式创新上下功夫，吸引学生的眼球，充分的发挥学生的自主性，让学生参与到新生入学教育的全过程中，实现良好的教育效果。
参考文献：
[1]孙峰平等.高职院校辅导员开展新生入学教育研究.[J].文教资料，2011-6.
[2]黄兆东.高职院校“90后”新生的特点及入学教育对策[J].湖北水利水电职业技术学院学报，2012-2.
[3]张科杰.情商教育：高职院校新生入学教育不容忽视的内容[J].职教通讯，2012-2.
[4]正德职业技术学院学生工作会议材料汇编，2011-6.
【关键词】高职院校；入学教育；“90后”
一、当前高职院校学生普遍存在的问题
1.学习动力不足，人生目标不明确
在如今高职院校注册入学的新形势下，录取的学生基本为高考分数处于比较低位置的学生，这些学生学习基础和学习能力比较薄弱。并且在进入大学以后，课业负担不是很繁重，学生在思想上卸下了沉重的包袱，加上不像高中时老师督促着去学习，自控能力较差。因此，在进入大学以后就失去了新的奋斗目标，迷失了自我，不知道上大学是为了什么，或者仅仅是为了满足父母的要求。
2.逆反意识强，情绪波动大
很多“90后”的学生个性张扬，有自己的观点，敢于反抗。一旦遇到心中不满的意外事件，这些学生便会通过起哄或者制造混乱来宣泄心中的情绪。并且在高考中大多数成绩不理想，加上中学期间缺乏老师的关注和同学的尊重，不少人在心理上存在着自卑，遇到挫折会容易自暴自弃，缺乏自信和抵抗挫折的能力。
3.以自我为中心，不善于交际
“90后”的新生，以独生子女为主，物质条件优越富足，家里人都是以他们为中心，做事说话只从自己的利益、需要、立场出发，不善于换位思考，不能设身处地的为他人着想。同时，在当今科技飞速发展的时代，很多学生找不到精神的寄托，便开始沉迷于网络。长此以往，荒废了学业，成为网络垃圾的牺牲品。进入大学后不能很好的与同学相处，人际交往缺乏技巧，导致人际关系不融洽。
二、新形势下，高职院校新生入学教育对策
1.增强学生的安全意识，建立高效的平安校园运行机制
安全问题是高校所有工作能够正常运转的保障，正德职业技术学院坚持把维护校园稳定作为政治任务，不断地完善平安校园的运行机制。当代大学生缺乏社会经验，自我防范能力比较弱。因此在每年的新生入学教育中，我院会系统的安排专题安全法制教育，并且每年都举办以防火、防盗、防骗、防事故、防传销为主要内容的主题教育活动，不断地提高学生的辨别是非、客观看待现实问题的能力。坚持每月安排一次安全教育“双六条”，将“安全”这两个字深入到每一位学生的心中。
2.摸清新生心理状况，做到有的放矢
很多新生在入学之前就存在着心理阴影，加之入学以后会有不用程度的不适应，如果缺乏有效地疏导和积极的引导，这必将会对今后三年的大学生活产生较大的影响。正德职业技术学院坚持以预防为主，通过对新生心理健康的普查、心理危机的排查等途径和方式，及时发现学生中存在的心理危机情况，对有较严重心理障碍的学生给予重点关注，并加以疏导和干预。
3.切实开展职业生涯教育
相当一部分大学新生存在着人生目标不明确、成长动力不足、职业精神匮乏、职业能力与社会需要有差距等现象，因此在新生的入学教育中渗透职业生涯教育是非常重要的，使学生初步认识到职业生涯规划的重要性和必要性，增进对职业生涯规划的认识和了解，逐步形成自己的职业规划目标，为今后学习目标和人生理想的确立夯实了理论基础。我们需要在较长一段时间里以学生为中心，按照市场经济和现代社会对人才的要求，引导学生在认识自我、认识外界环境的基础上制定职业目标，激发学生成长的内在动力，指导和帮助学生实施职业生涯发展短期计划，提高学生的自我认知能力、职场探索能力和理性决策能力。
4.重视学生的人际关系教育
如今，生活节奏加快，社会竞争加剧，“90后”的新生大多出生在独生子女家庭，在学习以外历练得太少，群体生活和人际关系方面是他们的弱点。如何保持良好的人际关系问题已经成为困扰当代大学生主要问题之一。为了提高高职院校新生人际交往艺术，辅导员老师可以鼓励学生加入到学生会和社团组织中，积极地参与到班级的管理，通过与不同专业、不同地域、不同性别的同学相处，让学生掌握一些人际交往艺术，培养他们的团队意识。这对于全面提高学生的人际交往技巧，适应未来职场变化，有着十分重要的意义。
入学教育在整个大学生活中起到了不可替代的作用，根据“90后”大学生的自身特点，如何开展行之有效的入学教育是作为高职院校思想政治工作的一线人员的重要任务。我们深深的感受到，以往的时间短、形势单一的入学教育已经无法满足“90后”的当代大学生。我们必须在形式创新上下功夫，吸引学生的眼球，充分的发挥学生的自主性，让学生参与到新生入学教育的全过程中，实现良好的教育效果。
参考文献：
[1]孙峰平等.高职院校辅导员开展新生入学教育研究.[J].文教资料，2011-6.
[2]黄兆东.高职院校“90后”新生的特点及入学教育对策[J].湖北水利水电职业技术学院学报，2012-2.
[3]张科杰.情商教育：高职院校新生入学教育不容忽视的内容[J].职教通讯，2012-2.
[4]正德职业技术学院学生工作会议材料汇编，2011-6.