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本文运用建构主义的学习理论：即以学生“学”为主和英语教师“教”为辅，结合自主学习的特征和规律，对英语教师在语言教学过程中的角色定位进行了尝试性的探讨，认为英语教师应该在整个教学的过程中充当好策划者和组织者、学生知识的引导者和协助者、学习情景的设计者、学生学习活动的合作者、学习过程的监控者以及自主学习与传统教学的结合者等多重角色。最根本的是，教师要具有教育者和研究者的素质，这样才能更好地帮助学生建构自己的知识体系，提高学习效率和英语运用能力。