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在心理教育的实践上，由于新的哲学思考和社会环境原因，现实中存在着偏爱扬善，而否定抑恶教育的现象。通过对两种价值取向的哲学基础和方法的对比分析，认为教育者如能撇弃成见，厘清各种目标、条件，那么抑恶与扬善之间的争论就会缓和很多，最终殊途同归。
两种心理教育价值取向的特征分析与评述
【摘 要】
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在心理教育的实践上，由于新的哲学思考和社会环境原因，现实中存在着偏爱扬善，而否定抑恶教育的现象。通过对两种价值取向的哲学基础和方法的对比分析，认为教育者如能撇弃成见，厘清
【机 构】
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广东嘉应学院
【出 处】
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教育评论
【发表日期】
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2016年12期
【基金项目】
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本文系广东省哲学社会科学“十二五”规划2015年度共建项目“扬善与抑恶：积极道德教育在中小学校的探索与实践”（编号GD15XJY18）的研究成果.
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