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会计等式是学生初学会计碰到的一个学习难点,如何在学生掌握知识的同时培养学生的能力值得我们积极思考。探究式课堂教学使老师和学生都以导师和主人的双重身份进入课堂,任务驱动教学使学生带着真实的任务在探索中学习,而将源自实践的案例辅助教学使学生在学习过程中体会到理论探究的乐趣,在理论思考中领悟到会计实践的复杂性,真正做到了情景交融,寓教于乐。