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摘要 生物安全问题是高校兽医实验室管理的关键内容之一。兽医实验过程中经常会直接或间接接触到病原体，是生物安全隐患较为集中的一个领域。本文从人员管理、操作标准、个人安全防护、实验材料和废弃物管理等几个方面介绍了兽医实验室生物安全防控体系的构建，以防止兽医实验室出现生物安全隐患，从而保障师生人身安全和校园安全。
关键词 高校；兽医实验室；生物安全；防控体系
中图分类号 S85；G642 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2018）03-0275-02
Abstract Biosafety issues has become one of the important elements of veterinary laboratory management in universities.Pathogens are often directly or indirectly exposed during the course of veterinary experiment，veterinary experiment is one of the fields which biosafety hazards are more concentrated.This paper introduced the establishment of the biosafety prevention and control system of veterinary laboratory from some aspects，such as staff management，operation standard，personal safety protection，management of experimental materials and waste and so on，so as to prevent the biosafety hazards in veterinary laboratory，assure the life safety of teachers and students，and keep the security of campus.
Key words colleges and universities；veterinary laboratory； biosafety； prevention and control system
高校獸医实验室中经常会涉及到生物安全问题，如直接使用微生物的实验以及涉及到实验（用）动物的实验，而且部分实验过程中还会产生一些具有安全隐患的废物。因此，兽医实验室成为生物安全事故的高发地[1]，生物安全问题成为高校兽医实验室管理的关键内容之一。如何构建高校兽医实验室的生物安全防控体系、保证师生人身安全一直是兽医实验室管理的重要课题。
1 加强人员培训和管理
1.1 开展生物安全知识培训
目前，高校学生的安全意识普遍薄弱，安全技能欠缺[2]，同时也缺乏实验室安全相关知识，是造成高校实验室安全事故的主要原因[3]。开展生物安全教育培训，加强学生在实验过程中的生物安全防护意识，可避免实验室相关的感染。此外，兽医专业教师也应该具备较高的生物安全意识。
实验室应制订一套可行的培训制度并对师生进行培训。培训内容包括生物安全常识、安全手册、个人防护技术、实验室生物安全法律法规、实验室标准操作手册（SOP）、仪器设备操作手册、意外事故应急处理、废弃物处置等，对实验室容易发生的问题进行重点说明，要做到既全面又有针对性。在培训过程中，应组织师生进行演练，如生物安全柜等实验设备的使用、出入实验室穿脱个人防护用品的过程、喷淋设备的使用等。实验是一项操作技能，培训应采取灵活、实用的方法，并持续不断地进行，只有经常练习才能熟练，直至养成规范的操作习惯。
1.2 建立实验室准入制度
实验室准入制度是控制与管理进入实验室人员的一种手段[4]，实现对外来人员的管理及对本实验室人员的权限管理。兽医实验室应设立门禁系统，并利用校园卡服务平台建立校园身份识别防范系统。通过识别和认证持卡人身份及有效性，达到防范非持卡人进入实验室的目的[5]。实验区域应设置监控系统，使师生自觉意识到自己的实验操作时刻受到监督，如有异常情况也可随时调取监控录像。身份识别和监控双重系统的监管既减少了实验室管理人员的日常工作量，又提高了管理效率。
2 制定细化的操作标准
生物安全管理应贯穿于实验的整个过程，是兽医实验室管理工作的基础，绝大多数感染事件和泄漏事故都是由于管理不善而导致[6]。当前的大学生普遍不能根据实验安全防护需要自主选择合适的防护装备，更不能在缺少详尽的操作标准指导下进行规范操作，只会机械地按照已制定的标准执行操作。这就要求制订的操作标准不可简单模糊，否则操作过程中的可变性较大。因此，要克服此方面的安全漏洞必须制定一套切实可行、细化的操作标准。比如手套类防护设备的操作标准不能简单地要求为必须带手套操作，应描述为①不同的操作必须使用的手套类型，同时应选用乳胶或乙烯基手套，保证所戴手套大小合适、可完全遮住手及腕部，且无漏损，如有必要可覆盖实验防护服的袖子；②每次操作完成或中途离开实验室时均需换掉手套；③及时更换破裂或怀疑内部污染的手套，使用后的手套与污染物一起处理；④摘手套时应将手套内面向外反卷脱下；⑤若在生物安全柜中操作时手套被严重污染，应在安全柜内摘掉手套放入污染物收集袋中。制订详尽的标准才能有效地指导学生规范操作。
3 做好个人安全防护
在生物安全实验室中，个人防护装备（Personal protect-ive equipment，PPE）主要是保护实验人员免于接触生物危害物质，避免实验室相关的感染[7]。由于各实验内容及使用的设备、药品不同，因而不同实验具有不同的安全防范特点。应根据各类实验的安全防护要求，在充分考虑针对性、适用性和高标准的原则下[8]，配备个人防护装备，如合理穿戴工作服或防护服、手套、口罩、鞋套或专用鞋等。不得在实验室内穿拖鞋、凉鞋、露趾鞋和机织物面鞋；不得穿戴实验室防护服离开实验室工作区域；每次实验结束后应立即彻底清理和消毒实验台面、桌面和地面等，并采用消毒液浸泡或高压灭菌2种方法对用过的器具进行消毒；在实验结束或者离开实验室时，要将一次性防护用品摘脱后统一处理。实验结束后，应及时洗手、洗眼，然后再离开实验室。通过以上措施可加强普遍性预防（Un-iversal precations，UP）的理念[9]，克服实验人员的侥幸心理。 4 加强实验材料和废弃物管理
4.1 菌（毒）种及其感染性材料的管理
菌（毒）种及其感染性材料应指定具有高度责任心和熟练操作技能的专人保管。建立菌（毒）种登记册，详细填写菌（毒）种名称、来源、使用、污染、销毁等情况，监控病原菌扩散。实验准备及实验过程中，实验人员应该加强安全意识，防止病原微生物外泄及感染性材料的污染。感染性材料必须严格执行无菌操作规程，定点、定时、安全、妥善放置；在操作过程中一旦发现污染，必须采取及时有效的消毒措施消除污染。
4.2 实验（用）动物管理
兽医学实验过程中经常会用到实验（用）动物，从动物的喂养与感染（或给药）、固定与麻醉、解剖与取材到实验结束后的动物处死与尸体处置，全过程中都可能存在生物安全问题。
4.2.1 规范购买标准。由实验室统一购买实验所需动物，禁止私自购买。犬、猪等实验（用）动物选购时，要求选择已注射疫苗且有健康证的动物。大、小鼠必须购自有生产许可证的实验动物供应基地或国家认可的啮齿类动物保种中心，并附有该动物相应级别的有效合格证书，以免产生传染病污染整个环境。
4.2.2 健全管理制度。根据国家和当地的动物实验及实验动物的相关规定，建立健全管理制度；通過标准化的审核制度确保严格按规程操作，规范管理实验动物包括从采购到运输、从检疫到饲养、从实验到回收处置的全过程，并完善安全防范措施、实验动物福利和事故应急预案。
4.3 污物及废弃物无害化处置
废弃物实行分类放置，每个实验室均有存放各类垃圾的不同容器，并粘贴明显标志。液体废弃物按照化学类型存放于不同废液桶中，并在桶身贴上标签，注明主要成分。含有感染性的液体、固体废弃物必须先经灭菌、消毒后存入相应的容器中。对做过感染实验以及被药品、生物制剂、病原生物等污染的实验（用）动物尸体，必须进行高压灭菌后存放在专用冰柜中，在塑料袋外标注感染实验类型，并认真登记记录，与未受感染的实验（用）动物尸体分开存放于指定冰柜保存。所有实验垃圾、污染性废弃物、实验（用）动物尸体均由学校委托具有相应资质的单位进行无害化处理。
5 结语
生物安全问题是兽医实验室管理的关键问题之一，兽医实验相关人员必须具备生物安全意识[10]。高校兽医实验室既要尽可能为相关师生提供更多的实验机会和更好的实验条件，又要从上述提及的人员管理、操作标准、个人安全防护、实验材料和废弃物管理等方面着手构建生物安全防控体系，保障师生人身安全和校园安全。
6 参考文献
[1] 李宝龙，李松，滨于敏，等.高等医学院校教学动物实验室生物安全的防控体系[J].实验动物科学，2015，32（4）：44-45.
[2] 李秀珍，李勤，王征，等.落实实验室安全准入制度 保障实验室安全[J].实验技术与管理，2013，30（3）：201-203.
[3] 赵庆双，闻星火，李明.加强安全教育是保障高校实验室安全的关键[J].实验技术与管理，2007，24（9）：9-13.
[4] 周黎，谷大丰，李五一.高校生物学实验室安全管理探索[J].实验室研究与探索，2010，29（9）：175-178.
[5] 黄炳辉，李勇，卜建.安全准人制度是提高实验室安全的重要举措[J].实验技术与管理，2009，26（4）：150-152.
[6] 陈勤，何建丽，徐茜.浅谈实验室生物安全管理[J].安全与环境工程，2009，16（5）：99-102.
[7] 李勇.实验室生物安全[M].北京：军事医学科学出版社，2009.
[8] 吴林根，余观夏，王国兴.高校实验室安全全过程管理[J].实验室研究与探索，2014，33（8）：300-303.
[9] 姚飞，郭兰兰.口腔医务人员职业性感染预防意识的调查[J].护理学杂志，2003，18（3）：231.
[10] 王兴龙，邱立，党如意，等.兽医教学中的生物安全问题及对策建议[J].安徽农学通报，2015，21（2）：93-95.
关键词 高校；兽医实验室；生物安全；防控体系
中图分类号 S85；G642 文献标识码 A 文章编号 1007-5739（2018）03-0275-02
Abstract Biosafety issues has become one of the important elements of veterinary laboratory management in universities.Pathogens are often directly or indirectly exposed during the course of veterinary experiment，veterinary experiment is one of the fields which biosafety hazards are more concentrated.This paper introduced the establishment of the biosafety prevention and control system of veterinary laboratory from some aspects，such as staff management，operation standard，personal safety protection，management of experimental materials and waste and so on，so as to prevent the biosafety hazards in veterinary laboratory，assure the life safety of teachers and students，and keep the security of campus.
Key words colleges and universities；veterinary laboratory； biosafety； prevention and control system
高校獸医实验室中经常会涉及到生物安全问题，如直接使用微生物的实验以及涉及到实验（用）动物的实验，而且部分实验过程中还会产生一些具有安全隐患的废物。因此，兽医实验室成为生物安全事故的高发地[1]，生物安全问题成为高校兽医实验室管理的关键内容之一。如何构建高校兽医实验室的生物安全防控体系、保证师生人身安全一直是兽医实验室管理的重要课题。
1 加强人员培训和管理
1.1 开展生物安全知识培训
目前，高校学生的安全意识普遍薄弱，安全技能欠缺[2]，同时也缺乏实验室安全相关知识，是造成高校实验室安全事故的主要原因[3]。开展生物安全教育培训，加强学生在实验过程中的生物安全防护意识，可避免实验室相关的感染。此外，兽医专业教师也应该具备较高的生物安全意识。
实验室应制订一套可行的培训制度并对师生进行培训。培训内容包括生物安全常识、安全手册、个人防护技术、实验室生物安全法律法规、实验室标准操作手册（SOP）、仪器设备操作手册、意外事故应急处理、废弃物处置等，对实验室容易发生的问题进行重点说明，要做到既全面又有针对性。在培训过程中，应组织师生进行演练，如生物安全柜等实验设备的使用、出入实验室穿脱个人防护用品的过程、喷淋设备的使用等。实验是一项操作技能，培训应采取灵活、实用的方法，并持续不断地进行，只有经常练习才能熟练，直至养成规范的操作习惯。
1.2 建立实验室准入制度
实验室准入制度是控制与管理进入实验室人员的一种手段[4]，实现对外来人员的管理及对本实验室人员的权限管理。兽医实验室应设立门禁系统，并利用校园卡服务平台建立校园身份识别防范系统。通过识别和认证持卡人身份及有效性，达到防范非持卡人进入实验室的目的[5]。实验区域应设置监控系统，使师生自觉意识到自己的实验操作时刻受到监督，如有异常情况也可随时调取监控录像。身份识别和监控双重系统的监管既减少了实验室管理人员的日常工作量，又提高了管理效率。
2 制定细化的操作标准
生物安全管理应贯穿于实验的整个过程，是兽医实验室管理工作的基础，绝大多数感染事件和泄漏事故都是由于管理不善而导致[6]。当前的大学生普遍不能根据实验安全防护需要自主选择合适的防护装备，更不能在缺少详尽的操作标准指导下进行规范操作，只会机械地按照已制定的标准执行操作。这就要求制订的操作标准不可简单模糊，否则操作过程中的可变性较大。因此，要克服此方面的安全漏洞必须制定一套切实可行、细化的操作标准。比如手套类防护设备的操作标准不能简单地要求为必须带手套操作，应描述为①不同的操作必须使用的手套类型，同时应选用乳胶或乙烯基手套，保证所戴手套大小合适、可完全遮住手及腕部，且无漏损，如有必要可覆盖实验防护服的袖子；②每次操作完成或中途离开实验室时均需换掉手套；③及时更换破裂或怀疑内部污染的手套，使用后的手套与污染物一起处理；④摘手套时应将手套内面向外反卷脱下；⑤若在生物安全柜中操作时手套被严重污染，应在安全柜内摘掉手套放入污染物收集袋中。制订详尽的标准才能有效地指导学生规范操作。
3 做好个人安全防护
在生物安全实验室中，个人防护装备（Personal protect-ive equipment，PPE）主要是保护实验人员免于接触生物危害物质，避免实验室相关的感染[7]。由于各实验内容及使用的设备、药品不同，因而不同实验具有不同的安全防范特点。应根据各类实验的安全防护要求，在充分考虑针对性、适用性和高标准的原则下[8]，配备个人防护装备，如合理穿戴工作服或防护服、手套、口罩、鞋套或专用鞋等。不得在实验室内穿拖鞋、凉鞋、露趾鞋和机织物面鞋；不得穿戴实验室防护服离开实验室工作区域；每次实验结束后应立即彻底清理和消毒实验台面、桌面和地面等，并采用消毒液浸泡或高压灭菌2种方法对用过的器具进行消毒；在实验结束或者离开实验室时，要将一次性防护用品摘脱后统一处理。实验结束后，应及时洗手、洗眼，然后再离开实验室。通过以上措施可加强普遍性预防（Un-iversal precations，UP）的理念[9]，克服实验人员的侥幸心理。 4 加强实验材料和废弃物管理
4.1 菌（毒）种及其感染性材料的管理
菌（毒）种及其感染性材料应指定具有高度责任心和熟练操作技能的专人保管。建立菌（毒）种登记册，详细填写菌（毒）种名称、来源、使用、污染、销毁等情况，监控病原菌扩散。实验准备及实验过程中，实验人员应该加强安全意识，防止病原微生物外泄及感染性材料的污染。感染性材料必须严格执行无菌操作规程，定点、定时、安全、妥善放置；在操作过程中一旦发现污染，必须采取及时有效的消毒措施消除污染。
4.2 实验（用）动物管理
兽医学实验过程中经常会用到实验（用）动物，从动物的喂养与感染（或给药）、固定与麻醉、解剖与取材到实验结束后的动物处死与尸体处置，全过程中都可能存在生物安全问题。
4.2.1 规范购买标准。由实验室统一购买实验所需动物，禁止私自购买。犬、猪等实验（用）动物选购时，要求选择已注射疫苗且有健康证的动物。大、小鼠必须购自有生产许可证的实验动物供应基地或国家认可的啮齿类动物保种中心，并附有该动物相应级别的有效合格证书，以免产生传染病污染整个环境。
4.2.2 健全管理制度。根据国家和当地的动物实验及实验动物的相关规定，建立健全管理制度；通過标准化的审核制度确保严格按规程操作，规范管理实验动物包括从采购到运输、从检疫到饲养、从实验到回收处置的全过程，并完善安全防范措施、实验动物福利和事故应急预案。
4.3 污物及废弃物无害化处置
废弃物实行分类放置，每个实验室均有存放各类垃圾的不同容器，并粘贴明显标志。液体废弃物按照化学类型存放于不同废液桶中，并在桶身贴上标签，注明主要成分。含有感染性的液体、固体废弃物必须先经灭菌、消毒后存入相应的容器中。对做过感染实验以及被药品、生物制剂、病原生物等污染的实验（用）动物尸体，必须进行高压灭菌后存放在专用冰柜中，在塑料袋外标注感染实验类型，并认真登记记录，与未受感染的实验（用）动物尸体分开存放于指定冰柜保存。所有实验垃圾、污染性废弃物、实验（用）动物尸体均由学校委托具有相应资质的单位进行无害化处理。
5 结语
生物安全问题是兽医实验室管理的关键问题之一，兽医实验相关人员必须具备生物安全意识[10]。高校兽医实验室既要尽可能为相关师生提供更多的实验机会和更好的实验条件，又要从上述提及的人员管理、操作标准、个人安全防护、实验材料和废弃物管理等方面着手构建生物安全防控体系，保障师生人身安全和校园安全。
6 参考文献
[1] 李宝龙，李松，滨于敏，等.高等医学院校教学动物实验室生物安全的防控体系[J].实验动物科学，2015，32（4）：44-45.
[2] 李秀珍，李勤，王征，等.落实实验室安全准入制度 保障实验室安全[J].实验技术与管理，2013，30（3）：201-203.
[3] 赵庆双，闻星火，李明.加强安全教育是保障高校实验室安全的关键[J].实验技术与管理，2007，24（9）：9-13.
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[7] 李勇.实验室生物安全[M].北京：军事医学科学出版社，2009.
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[10] 王兴龙，邱立，党如意，等.兽医教学中的生物安全问题及对策建议[J].安徽农学通报，2015，21（2）：93-95.