论文部分内容阅读
摘 要：无论在哪个教育阶段，英语都是一门很重要的课程，开设英语课程的目的是为社会培养具有良好外语能力的高素质人才，而现有的英语课程还存在许多问题，需要改革才能发挥其作用。本文首先介绍了初中英語课程改革的必要性，然后提出了改革的一些建议。
关键词：初中英语；课程改革；考核方式
随着我国经济发展对人才的需求增加，高校招生人数不断增加。初中教育作为义务教育，其目的是为社会培养应用型人才打好基础，而良好的英语能力是对当今社会高素质人才必不可少的要求。初中英语课程处于基础阶段，应为培养学生的英语实际运用能力奠定良好的基础，这就需要从教师、教材、教法等方面对英语课程进行改革。
一、初中英语课程改革的必要性
1.社会发展的需要
目前，我国的高等教育正从精英教育向大众教育过渡，国家和社会都对义务教育和高等教育提出了新的要求。改革开放，尤其是加入世界贸易组织之后，经济发展对外语人才的数量要求增加，质量要求也越来越高。社会的进步和时代的发展对英语人才的要求是推动初中英语课程改革的动力，教育部也对初中英语课程的教学目标、师资力量及课程设置各个方面做出规定。当前社会对外语人才的需求较大，这就要求高等院校应培养实用型人才，而初中英语课程的设置也要符合这个方向。
2.现有课程模式存在很多问题
第一，在教学理念上，初中英语教学还没有完全摆脱“以教师为中心”的传统观念，大部分的课程时间还是用在教师讲授上，学生参与时间不多，教师与学生用英语交流自然也很少；第二，在教学方式上，依然是将语篇分割为语法、词汇、词组等，这种方式导致课堂教学死板，学生积极性不高；第三，在语言技能的培训上，仍然偏重阅读能力，忽视听说能力的培养，而这两项能力恰恰是体现英语素质的标准；第四，教学模式单一，英语素质的培养大部分依靠课堂教师的讲解而没有开展一些第二课堂的学习活动，对英语的课外学习很少；第五，在教学管理上，没有考虑学生的差异性，对所有学生使用一套教学方案，导致有些学生学不懂而有些学生嫌太简单；第六，在考核方式上还是采用闭卷考试的方式，根本不能考查一个学生真正的英语能力。
二、初中英语课程改革的内容
1.重视英语基础课程学习
英语综合能力的提高必须要有丰富的英语基础知识。在初中阶段，英语学习主要就是打好基础，所以教师应将教学重点放在英语基础知识的教学上。更重要的是，很多学生从初中阶段才开始真正学习英语，教师要激发学生学习英语的兴趣。此外，很多教师认为大多数学生都具有良好的英语基础，而实际上一些落后地区的学生初中才开始接触英语，所以教师的教学内容和教学进度要顾及这些基础差的学生，如果一开始就给学生很大压力，那么这些学生就会逐渐丧失对英语学习的兴趣。只有掌握好英语基础知识，才能熟练地运用英语，所以初中英语改革的第一步就是要加强对英语基础知识的教学。
2.改革教学手段和教学方式
初中英语教学方式可以多种多样，而不应局限于课堂教学，一个有效的扩展方式就是充分利用网络信息技术等现代化教育手段，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，并促进学生之间及学生和教师之间的交流。其次，还要改变传统“满堂灌”的方式，提高学生的参与度，如采用案例讨论、上台展示等环节锻炼学生的思维能力与创造能力。最后，教师还要转变观念，英语课程的主导应该是学生而不是教师，并不是教师教什么学生就必须学什么，学生可以有条件地选择学习内容。此外，还可以开展一些英语活动，如英语演讲、英语话剧、英语配音等，锻炼学生的口语表达能力与英语综合能力。
3.改革考核方式
考核应包括对学生的考核和对教师的考核。初中英语教育目前对学生的考核方式就是阶段性的考试，而完全忽视了平时成绩，对英语运用能力的考查也不够。改革考核方式首先应将学生平时的学习态度、学习过程、学习交流及运用能力纳入考核范围。其次，考核不应仅限于笔试，也要加入口语考查，综合考查学生的英语学习情况。对教师的考核也要把学生对教师教学的评价纳入其中，而目前的考核方式缺少对教师教学实践能力的考核，所以学校可以通过组织听课、检查教案、听取学生意见的方式来全面考核教师，确保教师的教学质量。
综上所述，对初中英语课程进行改革势在必行，它是社会和高等教育发展的要求，也是培养高素质人才的要求。改革的具体内容有很多，包括教学理念、教学方式、考核手段等，改革的目的是要提高学生的英语应用能力、实践能力与创新能力，为培养高素质的外语人才打好基础，为我国经济发展服务。
参考文献：
[1]王俊.素质教育观下的初中英语课程改革研究[J].中国校外教育，2010，（04）.
[2]王玉升.论初中英语课程改革的困惑与教学方式的转变[J].中国科教创新导刊，2013，（07）.
[3]许爱佳.浅析初中英语课程改革[J].学周刊，2013，（03）.
[4]胡晓华.对初中英语课程改革的回顾与反思[J].语数外学习，2012，（09）.
关键词：初中英语；课程改革；考核方式
随着我国经济发展对人才的需求增加，高校招生人数不断增加。初中教育作为义务教育，其目的是为社会培养应用型人才打好基础，而良好的英语能力是对当今社会高素质人才必不可少的要求。初中英语课程处于基础阶段，应为培养学生的英语实际运用能力奠定良好的基础，这就需要从教师、教材、教法等方面对英语课程进行改革。
一、初中英语课程改革的必要性
1.社会发展的需要
目前，我国的高等教育正从精英教育向大众教育过渡，国家和社会都对义务教育和高等教育提出了新的要求。改革开放，尤其是加入世界贸易组织之后，经济发展对外语人才的数量要求增加，质量要求也越来越高。社会的进步和时代的发展对英语人才的要求是推动初中英语课程改革的动力，教育部也对初中英语课程的教学目标、师资力量及课程设置各个方面做出规定。当前社会对外语人才的需求较大，这就要求高等院校应培养实用型人才，而初中英语课程的设置也要符合这个方向。
2.现有课程模式存在很多问题
第一，在教学理念上，初中英语教学还没有完全摆脱“以教师为中心”的传统观念，大部分的课程时间还是用在教师讲授上，学生参与时间不多，教师与学生用英语交流自然也很少；第二，在教学方式上，依然是将语篇分割为语法、词汇、词组等，这种方式导致课堂教学死板，学生积极性不高；第三，在语言技能的培训上，仍然偏重阅读能力，忽视听说能力的培养，而这两项能力恰恰是体现英语素质的标准；第四，教学模式单一，英语素质的培养大部分依靠课堂教师的讲解而没有开展一些第二课堂的学习活动，对英语的课外学习很少；第五，在教学管理上，没有考虑学生的差异性，对所有学生使用一套教学方案，导致有些学生学不懂而有些学生嫌太简单；第六，在考核方式上还是采用闭卷考试的方式，根本不能考查一个学生真正的英语能力。
二、初中英语课程改革的内容
1.重视英语基础课程学习
英语综合能力的提高必须要有丰富的英语基础知识。在初中阶段，英语学习主要就是打好基础，所以教师应将教学重点放在英语基础知识的教学上。更重要的是，很多学生从初中阶段才开始真正学习英语，教师要激发学生学习英语的兴趣。此外，很多教师认为大多数学生都具有良好的英语基础，而实际上一些落后地区的学生初中才开始接触英语，所以教师的教学内容和教学进度要顾及这些基础差的学生，如果一开始就给学生很大压力，那么这些学生就会逐渐丧失对英语学习的兴趣。只有掌握好英语基础知识，才能熟练地运用英语，所以初中英语改革的第一步就是要加强对英语基础知识的教学。
2.改革教学手段和教学方式
初中英语教学方式可以多种多样，而不应局限于课堂教学，一个有效的扩展方式就是充分利用网络信息技术等现代化教育手段，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性，并促进学生之间及学生和教师之间的交流。其次，还要改变传统“满堂灌”的方式，提高学生的参与度，如采用案例讨论、上台展示等环节锻炼学生的思维能力与创造能力。最后，教师还要转变观念，英语课程的主导应该是学生而不是教师，并不是教师教什么学生就必须学什么，学生可以有条件地选择学习内容。此外，还可以开展一些英语活动，如英语演讲、英语话剧、英语配音等，锻炼学生的口语表达能力与英语综合能力。
3.改革考核方式
考核应包括对学生的考核和对教师的考核。初中英语教育目前对学生的考核方式就是阶段性的考试，而完全忽视了平时成绩，对英语运用能力的考查也不够。改革考核方式首先应将学生平时的学习态度、学习过程、学习交流及运用能力纳入考核范围。其次，考核不应仅限于笔试，也要加入口语考查，综合考查学生的英语学习情况。对教师的考核也要把学生对教师教学的评价纳入其中，而目前的考核方式缺少对教师教学实践能力的考核，所以学校可以通过组织听课、检查教案、听取学生意见的方式来全面考核教师，确保教师的教学质量。
综上所述，对初中英语课程进行改革势在必行，它是社会和高等教育发展的要求，也是培养高素质人才的要求。改革的具体内容有很多，包括教学理念、教学方式、考核手段等，改革的目的是要提高学生的英语应用能力、实践能力与创新能力，为培养高素质的外语人才打好基础，为我国经济发展服务。
参考文献：
[1]王俊.素质教育观下的初中英语课程改革研究[J].中国校外教育，2010，（04）.
[2]王玉升.论初中英语课程改革的困惑与教学方式的转变[J].中国科教创新导刊，2013，（07）.
[3]许爱佳.浅析初中英语课程改革[J].学周刊，2013，（03）.
[4]胡晓华.对初中英语课程改革的回顾与反思[J].语数外学习，2012，（09）.