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摘要：随着社会的急剧变革，人们价值观念、道德标准、欲望需求、人际关系极度变化，越来越多的家庭发生裂变。我们班就有这样一名父母离异的学生，他的学习和行为习惯都存在极大的问题，我作为他的新接班班主任，首先通过各种渠道掌握他的个性品质，然后采取积极的教育手段，比如在对佳佳的转化行动中，我采用“情感投资”、“捕捉闪光点”等方法沟通师生情感建立良好师生关系。并且，通过指导家庭教育，开发家庭教育的巨大力量，与学校教育合力。事实证明，家校紧密合作，在教育佳佳的过程中，起到了事半功倍的效果。
关键词：单亲；师生关系；家庭教育
一、案例背景
2017年的秋天，新学期刚开学不久，由于二（3）班班主任身体不太好，由我接手这个班，刚接班没几天，对学生的特性还在摸索中，有一个学生的名字便不时地在我耳边响起“老师，佳佳打人了”“老师，佳佳又没完成作业”“老师，佳佳上体育课一直在闹”，小班干部们“告状”的声音此起彼伏，同年级的老师们也跟我说，这个学生从一年级开始就一直有点暴力倾向，爱打人，学习成绩一塌糊涂，是有名的“问题学生”。我认真翻阅分析佳佳家庭情况，发现他爸妈早已离婚，他现在由妈妈抚养我又与他原班主任取得联系，以获得更深入的了解。在全面掌握了佳佳个性品质，兴趣爱好，家庭生活教育情况后，对其进行了全面的分析，认为佳佳脾气性格以及目前的表现，与目前的家庭状况以及家庭教育有着密切的关系，从而我首先从指导家庭教育着手，开展对他家庭教育的指导系列工作。
二、探寻原因
8岁正是养成教育的最佳时间，不能因为家长的疏忽和溺爱错失这一最佳佳教育阶段，我决定找他的妈妈好好谈一谈。
第一次见佳佳的妈妈，给我的感觉很温柔可亲，笑容里还带着点天真和羞涩，我把佳佳在学校的表现跟她说过之后，她很无奈地说她知道佳佳的这些问题，也用了一些办法教导他，可没有什么效果。看到她懊恼的神色，我意识到这是一位愿意负责却对孩子无计可施的妈妈，为了帮她找到行之有效的途径，我先让她跟我聊聊佳佳在家的表现，她说家里姥姥姥爷很宠爱他，基本什么要求都会满足他，不爱写作业，都是急急忙忙地写两笔就了事，但是很爱玩乐高玩具，特别难的乐高拼图，她儿子拼上四五个钟头也不烦躁，很专注。她工作很忙，常常加班，在孩子很小的时候就离婚了，怕孩子知道后自卑，只是告诉孩子，爸爸经常出差，不能回来。因为离婚的事，对孩子有愧疚，所以孩子的需求基本都会去满足他，没舍得严格管教过。我告诉她觉得愧对孩子就更应该把孩子培养的更加优秀，而非溺爱孩子，而且一二年级是孩子养成教育最关键的时期，现在已经是二年级下学期，更应该抓紧时间帮助佳佳养成良好的学习和行为习惯，这是在为他以后的人生奠基。
佳佳的妈妈看到我郑重的神情，也意识到了问题的严重性，担忧地说：“杨老师，我知道佳佳有很多小毛病，一直都觉得他小，爸爸也不管了，只能靠我一个人，我也希望他能很优秀，但不知道该怎么管他，您能帮帮我吗？”看到佳佳的妈妈焦虑的眼神，知道她现在已经意识到自己在教育佳佳的事情上疏忽了，我便坚定地告诉她：“首先，您得先做一名学习型的家长，有针对性地选择教育类的书籍进行学习；其次，与佳佳商量出一套规则，对他的学习和生活习惯方面进行约束，当然规则不能是单方面的，要对家长的行为也同时进行约束，比如让他来规定妈妈每天讀几页书，或不能玩手机等等，并让佳佳监督，这样可以让孩子有种他既是规则执行者又是规则制定者，大家都有要遵守的规则，也都有权利去监督别人，而非是大人单方面的监管孩子；最后，也是最重要的一点，就是规则制定了就一定要坚持执行，只有坚持住才能有效果。”这次会面，我和佳佳的妈妈聊了很多，她由刚见面时的无望，到临走前的坚定，让我感到这次面谈的成功，也增加了我教育好佳佳的信心。
三、辅导过程
在对佳佳的转化行动中，我采用"情感投资"、"捕捉闪光点"等方法沟通师生情感建立良好师生关系。在我与佳佳的交谈中，我以倾听的方法让他倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再对佳佳过激的情绪进行正确指导。经过家庭和学校合力引导教育下，真得感觉到佳佳的变化了，上课能够积极回答问题，作业基本都能完成，字也比以前写得好多了，我时刻关注着他的点滴变化，并及时在全班同学面前表扬他，教师的引领作用是巨大的，同学们在看到佳佳多次受到老师的表扬后，也开始关注佳佳的进步，还不时地找到我，要求我表扬佳佳，比如“杨老师，我的笔袋掉在地上，佳佳帮我捡起来了，我觉得您应该表扬他”“杨老师，今天三（1）班的同学打了佳佳一下，他没有还手，您应该表扬他。”等等，诸如此类的“告状”多了起来，比起之前同学们只能看到佳佳的缺点并排斥他，现在同学们都愿意去发现佳佳好的一面，佳佳与同学们的关系也更亲密了。
如果对佳佳的教育就这样轻松顺利地成功了，那真是一件令人高兴的事情，但事实并非如此，教育也不是一蹴而就的事情。在佳佳开始改变自己第五天的时候，开始变得松懈，我便适时地地找他谈话，在一次选修课的时候我把他单独留下来，我们俩面对面坐在教室里，我对他说：“小佳佳，老师真是为你感到骄傲，你现在越来越优秀了，课上回答问题很积极，思维也很敏捷，有的时候别人还没想明白怎么回事呢，你就已经想出答案了。还有纪律上也有很大的进步，不再打人，还能主动帮助别人，同学们都很羡慕你能变得这么厉害呢。所以，我今天找你谈话，是有个事情想跟你商量，我的数学课代表一直没找到合适的人选，很多同学也很希望能够成为数学课代表，但老师想找个思维敏捷，做事负责人，遇事积极想办法解决的人来做数学课代表，自从你开始努力改变自己以来，我就发现你有这个能力，能把数学课代表做好，不知道你愿不愿意成为咱们班的数学课代表呢？”听了我的话，佳佳由最初的紧张，变得放松，脸上更是洋溢着得到赞赏的喜悦之情，听到我问他愿不愿意当数学课代表时，兴奋地立马回答：“老师，我愿意成为咱们班的数学课代表，我会更加努力让自己变得更加优秀的。”看到佳佳高昂的干劲，我知道自己的激励措施初见成效，我便高兴地说：“那真是太好啦，预祝你能成为一名优秀的数学课代表。但是，也不能高兴地太早啊，要知道这个职位可是很多同学梦寐以求的，咱们班选班干部的原则很严格的，你首先要把自己管好，学习纪律卫生等方面都要严格要求自己，今天班会课我会宣布你当数学课代表，同学们就会开始关注你是否做到了先管理好自己，如果被他们发现你做不好，他们就会质疑你的能力，你有信心做到让全班同学心服口服吗？”因为记得佳佳的妈妈跟我说过他拼乐高玩具时具有的那种专注和攻坚克难的韧劲儿，我就知道他对自己想要做的事情肯定愿意下功夫，愿意接受挑战，果然佳佳坚定地答道：“老师，您放心吧，我肯定能管好自己，让同学们心服口服我这个数学课代表的！”我接着说：“老师相信你肯定能做到，可是你最近的作业写得不如之前好了，得加油啊！”他羞涩地笑了笑说：“好的。”我们便愉快地结束了这次谈话。
下午班会课的时候，我郑重地跟同学们宣布佳佳为我们班的数学课代表，同学们都羡慕地看向佳佳，佳佳不自觉地坐得更加端正了。放学后，他妈妈打来电话，很感激地说：“杨老师，太谢谢您了，佳佳回到家就兴奋地跟我们分享了这个好消息，我真没想到，他有一天还能成为班干部。”长期的失望让这个单亲妈妈已经不敢对自己的孩子有所期望了，这是多么可怕的惯性思维啊，它会传递给孩子巨大的负能量，这个妈妈才是最需要指导和教育的啊。所以，我鼓励她道：“您的孩子还可以更优秀，您应该在任何情况下比任何人更坚定地这样认为才行！” 她饱含深情地跟我说：“我会的，谢谢您杨老师！”我看不到她的表情，但是从她的话语中能够感受到她的内心应该很受触动。我接着说：“我之所以选择在这个时机让佳佳当班干部，是因为我觉得他这两天有些懈怠了，不如头些天积极性高，我希望通过数学课代表这个职位时刻提醒他，要一直努力，把良好的习惯真正地内化到他的行为当中去。您这些天做得特别好，能够监督他按照制定的规则做事，培养他的规则意识。今天我还想给您个建议，希望您买一些优秀的书籍，带着佳佳一起阅读，从思想上引领他，增加他的思想内涵，这才是从根上帮助他变得优秀。”佳佳的妈妈很认可我的建议，打算选一些书籍与佳佳一起阅读。
在这次谈话之后，我们班的课前读书交流上，经常能够看到佳佳的身影，佳佳把自己读的书与同学们分享，谈感受，成长就这样静静地发生着。
四、反思总结
一年来，通过我对佳佳家庭教育的指导和对佳佳正确教育引导，使佳佳本人和家庭状况产生了系列的变化。家长改变了教育方法，母亲无论工作再忙，都能抽出时间来陪伴小孩，进行学习，生活、行为习惯上的指导，为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。姥姥姥爷也意识到了溺爱并不是真的爱孩子，与妈妈统一意见，共同教育孩子。佳佳的脾气性格有了明显的改变，性格开朗，与同学之间争吵少了，数学课代表的工作也得到了同学们的认可，学习成绩有了明显的进步，佳佳的成长就像折翼天使找回搏击长空隐形的翅膀，在爱的天空越飞越高。
关键词：单亲；师生关系；家庭教育
一、案例背景
2017年的秋天，新学期刚开学不久，由于二（3）班班主任身体不太好，由我接手这个班，刚接班没几天，对学生的特性还在摸索中，有一个学生的名字便不时地在我耳边响起“老师，佳佳打人了”“老师，佳佳又没完成作业”“老师，佳佳上体育课一直在闹”，小班干部们“告状”的声音此起彼伏，同年级的老师们也跟我说，这个学生从一年级开始就一直有点暴力倾向，爱打人，学习成绩一塌糊涂，是有名的“问题学生”。我认真翻阅分析佳佳家庭情况，发现他爸妈早已离婚，他现在由妈妈抚养我又与他原班主任取得联系，以获得更深入的了解。在全面掌握了佳佳个性品质，兴趣爱好，家庭生活教育情况后，对其进行了全面的分析，认为佳佳脾气性格以及目前的表现，与目前的家庭状况以及家庭教育有着密切的关系，从而我首先从指导家庭教育着手，开展对他家庭教育的指导系列工作。
二、探寻原因
8岁正是养成教育的最佳时间，不能因为家长的疏忽和溺爱错失这一最佳佳教育阶段，我决定找他的妈妈好好谈一谈。
第一次见佳佳的妈妈，给我的感觉很温柔可亲，笑容里还带着点天真和羞涩，我把佳佳在学校的表现跟她说过之后，她很无奈地说她知道佳佳的这些问题，也用了一些办法教导他，可没有什么效果。看到她懊恼的神色，我意识到这是一位愿意负责却对孩子无计可施的妈妈，为了帮她找到行之有效的途径，我先让她跟我聊聊佳佳在家的表现，她说家里姥姥姥爷很宠爱他，基本什么要求都会满足他，不爱写作业，都是急急忙忙地写两笔就了事，但是很爱玩乐高玩具，特别难的乐高拼图，她儿子拼上四五个钟头也不烦躁，很专注。她工作很忙，常常加班，在孩子很小的时候就离婚了，怕孩子知道后自卑，只是告诉孩子，爸爸经常出差，不能回来。因为离婚的事，对孩子有愧疚，所以孩子的需求基本都会去满足他，没舍得严格管教过。我告诉她觉得愧对孩子就更应该把孩子培养的更加优秀，而非溺爱孩子，而且一二年级是孩子养成教育最关键的时期，现在已经是二年级下学期，更应该抓紧时间帮助佳佳养成良好的学习和行为习惯，这是在为他以后的人生奠基。
佳佳的妈妈看到我郑重的神情，也意识到了问题的严重性，担忧地说：“杨老师，我知道佳佳有很多小毛病，一直都觉得他小，爸爸也不管了，只能靠我一个人，我也希望他能很优秀，但不知道该怎么管他，您能帮帮我吗？”看到佳佳的妈妈焦虑的眼神，知道她现在已经意识到自己在教育佳佳的事情上疏忽了，我便坚定地告诉她：“首先，您得先做一名学习型的家长，有针对性地选择教育类的书籍进行学习；其次，与佳佳商量出一套规则，对他的学习和生活习惯方面进行约束，当然规则不能是单方面的，要对家长的行为也同时进行约束，比如让他来规定妈妈每天讀几页书，或不能玩手机等等，并让佳佳监督，这样可以让孩子有种他既是规则执行者又是规则制定者，大家都有要遵守的规则，也都有权利去监督别人，而非是大人单方面的监管孩子；最后，也是最重要的一点，就是规则制定了就一定要坚持执行，只有坚持住才能有效果。”这次会面，我和佳佳的妈妈聊了很多，她由刚见面时的无望，到临走前的坚定，让我感到这次面谈的成功，也增加了我教育好佳佳的信心。
三、辅导过程
在对佳佳的转化行动中，我采用"情感投资"、"捕捉闪光点"等方法沟通师生情感建立良好师生关系。在我与佳佳的交谈中，我以倾听的方法让他倾吐自己的心声，宣泄自己的矛盾情绪。然后再对佳佳过激的情绪进行正确指导。经过家庭和学校合力引导教育下，真得感觉到佳佳的变化了，上课能够积极回答问题，作业基本都能完成，字也比以前写得好多了，我时刻关注着他的点滴变化，并及时在全班同学面前表扬他，教师的引领作用是巨大的，同学们在看到佳佳多次受到老师的表扬后，也开始关注佳佳的进步，还不时地找到我，要求我表扬佳佳，比如“杨老师，我的笔袋掉在地上，佳佳帮我捡起来了，我觉得您应该表扬他”“杨老师，今天三（1）班的同学打了佳佳一下，他没有还手，您应该表扬他。”等等，诸如此类的“告状”多了起来，比起之前同学们只能看到佳佳的缺点并排斥他，现在同学们都愿意去发现佳佳好的一面，佳佳与同学们的关系也更亲密了。
如果对佳佳的教育就这样轻松顺利地成功了，那真是一件令人高兴的事情，但事实并非如此，教育也不是一蹴而就的事情。在佳佳开始改变自己第五天的时候，开始变得松懈，我便适时地地找他谈话，在一次选修课的时候我把他单独留下来，我们俩面对面坐在教室里，我对他说：“小佳佳，老师真是为你感到骄傲，你现在越来越优秀了，课上回答问题很积极，思维也很敏捷，有的时候别人还没想明白怎么回事呢，你就已经想出答案了。还有纪律上也有很大的进步，不再打人，还能主动帮助别人，同学们都很羡慕你能变得这么厉害呢。所以，我今天找你谈话，是有个事情想跟你商量，我的数学课代表一直没找到合适的人选，很多同学也很希望能够成为数学课代表，但老师想找个思维敏捷，做事负责人，遇事积极想办法解决的人来做数学课代表，自从你开始努力改变自己以来，我就发现你有这个能力，能把数学课代表做好，不知道你愿不愿意成为咱们班的数学课代表呢？”听了我的话，佳佳由最初的紧张，变得放松，脸上更是洋溢着得到赞赏的喜悦之情，听到我问他愿不愿意当数学课代表时，兴奋地立马回答：“老师，我愿意成为咱们班的数学课代表，我会更加努力让自己变得更加优秀的。”看到佳佳高昂的干劲，我知道自己的激励措施初见成效，我便高兴地说：“那真是太好啦，预祝你能成为一名优秀的数学课代表。但是，也不能高兴地太早啊，要知道这个职位可是很多同学梦寐以求的，咱们班选班干部的原则很严格的，你首先要把自己管好，学习纪律卫生等方面都要严格要求自己，今天班会课我会宣布你当数学课代表，同学们就会开始关注你是否做到了先管理好自己，如果被他们发现你做不好，他们就会质疑你的能力，你有信心做到让全班同学心服口服吗？”因为记得佳佳的妈妈跟我说过他拼乐高玩具时具有的那种专注和攻坚克难的韧劲儿，我就知道他对自己想要做的事情肯定愿意下功夫，愿意接受挑战，果然佳佳坚定地答道：“老师，您放心吧，我肯定能管好自己，让同学们心服口服我这个数学课代表的！”我接着说：“老师相信你肯定能做到，可是你最近的作业写得不如之前好了，得加油啊！”他羞涩地笑了笑说：“好的。”我们便愉快地结束了这次谈话。
下午班会课的时候，我郑重地跟同学们宣布佳佳为我们班的数学课代表，同学们都羡慕地看向佳佳，佳佳不自觉地坐得更加端正了。放学后，他妈妈打来电话，很感激地说：“杨老师，太谢谢您了，佳佳回到家就兴奋地跟我们分享了这个好消息，我真没想到，他有一天还能成为班干部。”长期的失望让这个单亲妈妈已经不敢对自己的孩子有所期望了，这是多么可怕的惯性思维啊，它会传递给孩子巨大的负能量，这个妈妈才是最需要指导和教育的啊。所以，我鼓励她道：“您的孩子还可以更优秀，您应该在任何情况下比任何人更坚定地这样认为才行！” 她饱含深情地跟我说：“我会的，谢谢您杨老师！”我看不到她的表情，但是从她的话语中能够感受到她的内心应该很受触动。我接着说：“我之所以选择在这个时机让佳佳当班干部，是因为我觉得他这两天有些懈怠了，不如头些天积极性高，我希望通过数学课代表这个职位时刻提醒他，要一直努力，把良好的习惯真正地内化到他的行为当中去。您这些天做得特别好，能够监督他按照制定的规则做事，培养他的规则意识。今天我还想给您个建议，希望您买一些优秀的书籍，带着佳佳一起阅读，从思想上引领他，增加他的思想内涵，这才是从根上帮助他变得优秀。”佳佳的妈妈很认可我的建议，打算选一些书籍与佳佳一起阅读。
在这次谈话之后，我们班的课前读书交流上，经常能够看到佳佳的身影，佳佳把自己读的书与同学们分享，谈感受，成长就这样静静地发生着。
四、反思总结
一年来，通过我对佳佳家庭教育的指导和对佳佳正确教育引导，使佳佳本人和家庭状况产生了系列的变化。家长改变了教育方法，母亲无论工作再忙，都能抽出时间来陪伴小孩，进行学习，生活、行为习惯上的指导，为孩子营造了一个良好的家庭学习的氛围。姥姥姥爷也意识到了溺爱并不是真的爱孩子，与妈妈统一意见，共同教育孩子。佳佳的脾气性格有了明显的改变，性格开朗，与同学之间争吵少了，数学课代表的工作也得到了同学们的认可，学习成绩有了明显的进步，佳佳的成长就像折翼天使找回搏击长空隐形的翅膀，在爱的天空越飞越高。