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二语水平的概念框架中包含语言知识和语言能力，二语水平的提高往往成为语言能力特别是听力能力习得的瓶颈，但目前学界对于民办二级学院大学生的听力研究很少。通过对122名受试者的考察发现两者之间的互动关系及二语水平的“门槛效应”，并提出应对策略，以进一步提高二语听力教学的效果。
二语水平对二语听力习得的影响研究
【摘 要】
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二语水平的概念框架中包含语言知识和语言能力，二语水平的提高往往成为语言能力特别是听力能力习得的瓶颈，但目前学界对于民办二级学院大学生的听力研究很少。通过对122名受试
【机 构】
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盐城工学院外国语学院
【出 处】
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渭南师范学院学报：综合版
【发表日期】
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2014年4期
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