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在大学艺术设计课堂上,教学过程是和学生内心的交流过程,老师的授课内容、教学设计等传达出来的信息与学生能否准确地对接和理解,代表着此次课程成功与否。以标志设计教学为例,本文基于原型理论角度下分析如何运用原型理论下寻找一种创新教学方法,实现高效率的教与学。
浅谈原型理论在标志设计教学中的研究
【摘 要】
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在大学艺术设计课堂上,教学过程是和学生内心的交流过程,老师的授课内容、教学设计等传达出来的信息与学生能否准确地对接和理解,代表着此次课程成功与否。以标志设计教学为
【机 构】
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天津职业技术师范大学艺术学院
【出 处】
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文教资料
【发表日期】
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2017年22期
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