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论文首先从＂课程＂概念入手,论述了中高职课程衔接的逻辑起点是教学内容和教学进程。其次,论文阐述了中高职课程衔接应该考虑岗位定位、教育目标以及教学对象特点三大现实依据进行课程开发。论文在最后指出中高职课程衔接的方法就是要开发能力递进和纵横衔接的课程体系。
中高职贯通背景下的课程衔接问题探索
【摘 要】
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论文首先从＂课程＂概念入手,论述了中高职课程衔接的逻辑起点是教学内容和教学进程。其次,论文阐述了中高职课程衔接应该考虑岗位定位、教育目标以及教学对象特点三大现实依据进
【机 构】
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上海工会管理职业学院经济贸易系
【出 处】
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改革与开放
【发表日期】
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2014年10期
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