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摘 要：把舞台留给学生，注重导入，利用电教媒体，注意激励是语文教学中激发学生学习语文行之有效的方法，能够有效提高课堂教学效率。
关键词：语文课堂教学；学习兴趣；措施
近年来，中学教师感到学生越来越难教，究其原因，笔者认为是学生对学习缺乏兴趣。那么，如何才能激发起学生的学习兴趣呢？本文从语文课堂教学方面谈谈如何激发学生的学习兴趣。
一、拉近与学生之间的距离，建立和谐的师生关系
亲其师，信其道。如果学生对教师缺乏感情，即使教师讲得天花乱坠，也等于对牛弹琴，不会有很好的教学效果。面对学生不听课的现象，有的教师采取罚站的方法；针对学生不认真写作业的现象，有的教师采取罚写的措施；考试成绩低了，教师严厉批评。其结果是什么呢？学生表现得越来越逆反，对学习失去兴趣。要想提高学生的成绩，就要想方设法地让学生爱上这门学科，其中最重要的就是让他先喜欢你。要做到这一点，教师要变被动为主动，要用真情感化学生，在生活、学习上关爱学生，在学生遇到困难时向他伸出援助之手。一日为师，终身为父。现在出现教育滑坡现象的主要原因就是学生对教师的感情淡化了，所以难教。因此，教师不能批评成绩差的学生，要加以鼓励。好孩子是夸出来的，教师要用爱的雨露滋润学生的心田。只有爱生如子，学生才能待师如父。教师要从现在做起，从自身做起，共同担负起教育的重任。
二、改变教学方法，培养学生兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生的学习兴趣是课堂教学的首要任务。
1.开展丰富多彩的活动，培养学生的兴趣
语文是一门综合性较强的学科，为了培养学生的学习兴趣，我校开展了朗读比赛、演讲比赛、作文竞赛、书法比赛、成语接龙比赛、故事会等丰富多彩的活动。
2.分角色朗读，培养学生朗读课文的兴趣
朗读是语文教学中的重要环节，以往的课堂教学中，或教师范读，或学生齐读，或找优秀学生读。多数学生被动参与，过而不留。笔者发现有些课文采用分角色朗读的方法，学生特别感兴趣，他们能主动参与，认真准备，并能留下长久记忆，对提高语文成绩不无裨益。比如，笔者在教《钦差大臣》一课时，事先分配学生扮演的角色，如邮政局长、市长、市长妻子、慈善医院主任、本城督学、退职要员、本城法官、本城地主等人物。学生课前积极准备，课堂上积极参与。在这个过程中，不知不觉对人物性格、文章主题等知识有了了解，只要教师稍加点拨，学生就能掌握课文内容，记忆牢固。這样，教师教得轻松，学生因为感兴趣，学得也轻松。
3.编课本剧，激发学生的学习兴趣
笔者发现，生活中给我们留下深刻记忆的事情，往往是我们感兴趣的事，学生学习也是如此。正如歌德所说，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。在教学实践中，笔者发现编课本剧效果颇佳。比如，笔者在教授《期行》一课时，让学生分成四组，分别表演，并找出缺点和优点，分析原因。在这一过程中，翻译课文、概括文章内容、归纳主旨等问题都得到解决。表面上浪费了时间，实际是节省了时间，提高了教学效率。因为学生感兴趣，所以取得了事半功倍的效果。
4.充分运用多媒体，培养学生学习语文的兴趣
随着时代的发展和进步，电化教学走进了校园，且电化教学效果特别好。比如，笔者在教《河中石兽》一文时，文中有这样一句话：“盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。”学生对石头为什么会在上游这个问题表示不理解，因此笔者在讲解这一知识点时播放了几个幻灯片，并在当场做了小实验，学生豁然开朗了。
三、指导学生读课外书，增强学习语文的兴趣
对于自习课能不能看课外书这一问题，教师看法不一，多数教师认为这样会耽误学习，而笔者认为不会。学生读课外书不但不影响学习成绩，还有助于提高学生的学习成绩。其中最重要的原因是学生在读书过程中，心静下来了，对学习逐渐感兴趣了，由被动学习变为主动学习。教师需要做的就是引导，注意把学生感兴趣的事物与知识结合起来。教师要学会辩证看问题，发现学生的长处，发挥学生的长处。
时代在进步，知识在更新，教师的教学方法也要与时俱进，这样才能适应时代发展的需要。教师要给学生创造一个和谐的学习环境，让学生快乐学习，健康成长。
参考文献：
[1]赵祥麟，王承绪.杜威教育论著选[M].上海：华东师范大学出版社，1981.
[2]俞国良.创造心理学[M].杭州：浙江人民出版社，1996.
[3]王本陆.时代挑战与教学问题[J].中国教育报，2000（10）.
关键词：语文课堂教学；学习兴趣；措施
近年来，中学教师感到学生越来越难教，究其原因，笔者认为是学生对学习缺乏兴趣。那么，如何才能激发起学生的学习兴趣呢？本文从语文课堂教学方面谈谈如何激发学生的学习兴趣。
一、拉近与学生之间的距离，建立和谐的师生关系
亲其师，信其道。如果学生对教师缺乏感情，即使教师讲得天花乱坠，也等于对牛弹琴，不会有很好的教学效果。面对学生不听课的现象，有的教师采取罚站的方法；针对学生不认真写作业的现象，有的教师采取罚写的措施；考试成绩低了，教师严厉批评。其结果是什么呢？学生表现得越来越逆反，对学习失去兴趣。要想提高学生的成绩，就要想方设法地让学生爱上这门学科，其中最重要的就是让他先喜欢你。要做到这一点，教师要变被动为主动，要用真情感化学生，在生活、学习上关爱学生，在学生遇到困难时向他伸出援助之手。一日为师，终身为父。现在出现教育滑坡现象的主要原因就是学生对教师的感情淡化了，所以难教。因此，教师不能批评成绩差的学生，要加以鼓励。好孩子是夸出来的，教师要用爱的雨露滋润学生的心田。只有爱生如子，学生才能待师如父。教师要从现在做起，从自身做起，共同担负起教育的重任。
二、改变教学方法，培养学生兴趣
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”培养学生的学习兴趣是课堂教学的首要任务。
1.开展丰富多彩的活动，培养学生的兴趣
语文是一门综合性较强的学科，为了培养学生的学习兴趣，我校开展了朗读比赛、演讲比赛、作文竞赛、书法比赛、成语接龙比赛、故事会等丰富多彩的活动。
2.分角色朗读，培养学生朗读课文的兴趣
朗读是语文教学中的重要环节，以往的课堂教学中，或教师范读，或学生齐读，或找优秀学生读。多数学生被动参与，过而不留。笔者发现有些课文采用分角色朗读的方法，学生特别感兴趣，他们能主动参与，认真准备，并能留下长久记忆，对提高语文成绩不无裨益。比如，笔者在教《钦差大臣》一课时，事先分配学生扮演的角色，如邮政局长、市长、市长妻子、慈善医院主任、本城督学、退职要员、本城法官、本城地主等人物。学生课前积极准备，课堂上积极参与。在这个过程中，不知不觉对人物性格、文章主题等知识有了了解，只要教师稍加点拨，学生就能掌握课文内容，记忆牢固。這样，教师教得轻松，学生因为感兴趣，学得也轻松。
3.编课本剧，激发学生的学习兴趣
笔者发现，生活中给我们留下深刻记忆的事情，往往是我们感兴趣的事，学生学习也是如此。正如歌德所说，“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”。在教学实践中，笔者发现编课本剧效果颇佳。比如，笔者在教授《期行》一课时，让学生分成四组，分别表演，并找出缺点和优点，分析原因。在这一过程中，翻译课文、概括文章内容、归纳主旨等问题都得到解决。表面上浪费了时间，实际是节省了时间，提高了教学效率。因为学生感兴趣，所以取得了事半功倍的效果。
4.充分运用多媒体，培养学生学习语文的兴趣
随着时代的发展和进步，电化教学走进了校园，且电化教学效果特别好。比如，笔者在教《河中石兽》一文时，文中有这样一句话：“盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，转转不已，遂反溯流逆上矣。”学生对石头为什么会在上游这个问题表示不理解，因此笔者在讲解这一知识点时播放了几个幻灯片，并在当场做了小实验，学生豁然开朗了。
三、指导学生读课外书，增强学习语文的兴趣
对于自习课能不能看课外书这一问题，教师看法不一，多数教师认为这样会耽误学习，而笔者认为不会。学生读课外书不但不影响学习成绩，还有助于提高学生的学习成绩。其中最重要的原因是学生在读书过程中，心静下来了，对学习逐渐感兴趣了，由被动学习变为主动学习。教师需要做的就是引导，注意把学生感兴趣的事物与知识结合起来。教师要学会辩证看问题，发现学生的长处，发挥学生的长处。
时代在进步，知识在更新，教师的教学方法也要与时俱进，这样才能适应时代发展的需要。教师要给学生创造一个和谐的学习环境，让学生快乐学习，健康成长。
参考文献：
[1]赵祥麟，王承绪.杜威教育论著选[M].上海：华东师范大学出版社，1981.
[2]俞国良.创造心理学[M].杭州：浙江人民出版社，1996.
[3]王本陆.时代挑战与教学问题[J].中国教育报，2000（10）.