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高校教师被认为对其职业有着天然的兴趣，教育行为本身和对知识的探求能给其带来快乐，激励着他们努力工作。但本文的实证分析没能验证这一假说，也没有发现他们是在为增加收入而工作。高校教师可能主要是在为了完成考核任务而在被动地工作，因此急功近利、简单重复现象较为普遍。要提高科研效率，促进高质量的原创性成果创新，必须减少考核量，乃至对优秀教师实行终身制，赋予其充分的科研决策自主权。