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计算机与学科教学的整合势在必行。由于计算机技术教育的时效性、前沿性不强和衔接不紧密，与学科没有实现有机融合，使计算机技术成为制约课程整合的瓶颈。一种切实可行的途径就是在高师的计算机教育中突破“先基础，后应用，再提高”的模式，设计直接从应用切入、内容采用模块化组合、与学科融合的计算机应用技术的课程体系，采用基于技术的多种教学模式和学习模式，从而使教师继续教育和职前教育的计算机技术教育课向纵深发展，特色鲜明，学科分明，学以致用。