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<正> 文学是美的结晶。文学课则是文学之美的变奏。文学课教师的向心力来自审美创造,他在舞台上的演奏,理应给人以美的享受。教师的舞台就是讲堂。离开教师与学生共处的场所,美就失去了寄托的物理空间。学生也参与了美的创造。教师审美创造意识的强化与弱化,取决于师生在同一时间和空间的思维共振程度。教师——学生——场所——时间,组成了文学课审美创造的四重奏,其中教师是第一