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摘 要： 学生的学习兴趣是推动学习的一种最实际、最有效的内部动力，可以直接影响学习效果和教学成绩，教学的关键就是要培养学生在英语学习上的兴趣。
关键词： 中学英语教学 学习兴趣 培养途径
古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，我在英语教学过程中，会尽量做到让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，注重培养学生在英语学习上的兴趣。
一、培养学生英语学习的兴趣
进入初中以后，学生从快乐的、口语化的小学英语学习进入初中紧张的学习中。很多学生一下子适应不了，失去对英语学习的兴趣，所以初中的英语教学不仅是一个认识过程，而且是一种情感活动过程，学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先，要让学生在获得知识、解决问题的过程中，亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生积极的学习情感。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处，对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和关怀，时时刻刻感觉到老师在关注自己，从而“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣。“兴趣是最好的老师”，学生应对英语课产生强烈兴趣，这种兴趣会使得学生“好学、爱学、乐学”。最后，在教学过程中，教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。尤其是初中生，他们很在乎自己的形象，所以我们一定要注意尽量委婉地指出他们的错误。教师要特别注意遵循“鼓励 帮助”的原则，避免直接的批评和教育。
二、促进学生英语学习的兴趣
农村学校英语的学习氛围不是很浓厚，学习语言最怕缺乏语言环境，课内课外都没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。我们可以通过运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇语段具体化、生动化、形象化，深深地吸引学生注意力，激发学习兴趣，提高学习英语的能动性。例如，在学习comic strip的时候，我们可以让学生看听Hobo和Eiddie之间的动漫，使学生轻松愉快地掌握本单元的重点内容。还可以通过放映一些英语原版的动画片，让学生边听边记录下自己听懂的句子，从初一的时候开始，可以对学生逐步提高要求，比如，在初一的时候，我给学生播放《加菲猫的幸福生活》，要求他们写下五句听得懂的句子。在这样的情景中学习并操练，他们感到生动有趣且记忆深刻，并且能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。学生在这样的语言环境中，很轻松地完成了听写。通过多媒体，让学生有身临其境的语言氛围感。
三、提高学生英语学习的兴趣
初中阶段学生的心理特点是比较好表现，根据这样的特点，我们可以营造一种积极的氛围，对学生的行为起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。在复习课上，我就经常使用这样的方法激发学生参与活动。在课堂上，我们可设计一些幻灯片，每张上面采用竞赛的方式进行解题比赛，比赛内容可以涉及所学单元的重点内容，选出优胜小组进行奖励，这样学生的积极性会很高。对于这样的比赛，我们几乎天天都可以进行，谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间有比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。
四、拓展学生英语学习的兴趣
在日常教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。在讲comic strip的时候，我们可以把对话改编成当场表演；在学习reading的时候，我们可以鼓励相对来说接受较好较快的学生进行课文短剧小品表演，让那些有表演天赋的学生可以大大提高兴趣。在学习7B第一单元的时候，我们可以要求那些有绘画才能的学生，在对课文理解过后，画出自己或者由同学口述出的“梦想中的家”的图片，然后帮助老师把图片放在投影仪上面，淋漓尽致地讲解一番。在平时学习中，听力的训练是个很大的问题，有的学生喜欢听歌曲，所以我们可以在多媒体的帮助下，让这些学生唱出所听的英语歌曲，从而选出“班级小歌手”。在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的喜悦，从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。
五、延伸学生英语学习的兴趣
初中的学习相对小学来说是枯燥紧张的，所以我们可以给学生创设丰富多彩的活动课，激发他们的参与意识，吸引他们的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。比如，我们可以带领学生走出学校，走出课堂，学习英语。我们这里最近几年有不少外国人在船厂等企业工作，我们可以邀请其中一些到学生身边，不再局限于课堂书本的教学，了解真正的西方文化，了解真正的英语使用，从而使学生延伸出英语学习兴趣。我们还可以做一些事情，例如，举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、布置有主题的手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，学生表现出了高度的热情。另外，可自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。学生乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索的良好习惯逐渐养成。
总之，英语作为一种国际化的语言，本来就是一门有趣且实用的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生的学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习能持久进行，并调动学生潜在的能动性，相信学生在英语学习方面一定会有突出表现，一定能让这门语言真正为学生所用。
关键词： 中学英语教学 学习兴趣 培养途径
古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，我在英语教学过程中，会尽量做到让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，注重培养学生在英语学习上的兴趣。
一、培养学生英语学习的兴趣
进入初中以后，学生从快乐的、口语化的小学英语学习进入初中紧张的学习中。很多学生一下子适应不了，失去对英语学习的兴趣，所以初中的英语教学不仅是一个认识过程，而且是一种情感活动过程，学生的学习情感调控得好，可以变被动学习为主动学习。首先，要让学生在获得知识、解决问题的过程中，亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生积极的学习情感。其次，教师要注重对学生的感情投入。通过日常教学中许多细微之处，对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和关怀，时时刻刻感觉到老师在关注自己，从而“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣。“兴趣是最好的老师”，学生应对英语课产生强烈兴趣，这种兴趣会使得学生“好学、爱学、乐学”。最后，在教学过程中，教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。尤其是初中生，他们很在乎自己的形象，所以我们一定要注意尽量委婉地指出他们的错误。教师要特别注意遵循“鼓励 帮助”的原则，避免直接的批评和教育。
二、促进学生英语学习的兴趣
农村学校英语的学习氛围不是很浓厚，学习语言最怕缺乏语言环境，课内课外都没有英语气氛，会使具有好动、情感易变特性的学生感到枯燥乏味。我们可以通过运用多媒体，精心设计好每一堂课，把抽象的语言、单调的词汇语段具体化、生动化、形象化，深深地吸引学生注意力，激发学习兴趣，提高学习英语的能动性。例如，在学习comic strip的时候，我们可以让学生看听Hobo和Eiddie之间的动漫，使学生轻松愉快地掌握本单元的重点内容。还可以通过放映一些英语原版的动画片，让学生边听边记录下自己听懂的句子，从初一的时候开始，可以对学生逐步提高要求，比如，在初一的时候，我给学生播放《加菲猫的幸福生活》，要求他们写下五句听得懂的句子。在这样的情景中学习并操练，他们感到生动有趣且记忆深刻，并且能全面调动学生看、听、说、想等多方面的积极性。学生在这样的语言环境中，很轻松地完成了听写。通过多媒体，让学生有身临其境的语言氛围感。
三、提高学生英语学习的兴趣
初中阶段学生的心理特点是比较好表现，根据这样的特点，我们可以营造一种积极的氛围，对学生的行为起到强化定向作用，有利于充分发挥参与者的创造力和竞争力。在复习课上，我就经常使用这样的方法激发学生参与活动。在课堂上，我们可设计一些幻灯片，每张上面采用竞赛的方式进行解题比赛，比赛内容可以涉及所学单元的重点内容，选出优胜小组进行奖励，这样学生的积极性会很高。对于这样的比赛，我们几乎天天都可以进行，谁都不甘落后。同时，组与组、班与班之间有比赛，激发竞争意识，培养学习兴趣。
四、拓展学生英语学习的兴趣
在日常教学中，老师要尽可能多地给学生提供和创造表现的机会。课堂上的双边和多边活动，能使不同程度的学生都积极参与课堂教学，那些知识运用灵活、反应比较快、口头表达能力强的学生会觉得特别“露脸”。在讲comic strip的时候，我们可以把对话改编成当场表演；在学习reading的时候，我们可以鼓励相对来说接受较好较快的学生进行课文短剧小品表演，让那些有表演天赋的学生可以大大提高兴趣。在学习7B第一单元的时候，我们可以要求那些有绘画才能的学生，在对课文理解过后，画出自己或者由同学口述出的“梦想中的家”的图片，然后帮助老师把图片放在投影仪上面，淋漓尽致地讲解一番。在平时学习中，听力的训练是个很大的问题，有的学生喜欢听歌曲，所以我们可以在多媒体的帮助下，让这些学生唱出所听的英语歌曲，从而选出“班级小歌手”。在大大小小的各类竞赛中，那些表现出众者体验到了站到领奖台上的喜悦，从而使学生各得其所，各展其长，达到健康发展个性的目的。
五、延伸学生英语学习的兴趣
初中的学习相对小学来说是枯燥紧张的，所以我们可以给学生创设丰富多彩的活动课，激发他们的参与意识，吸引他们的注意力，使他们在轻松愉快的环境中学到知识。比如，我们可以带领学生走出学校，走出课堂，学习英语。我们这里最近几年有不少外国人在船厂等企业工作，我们可以邀请其中一些到学生身边，不再局限于课堂书本的教学，了解真正的西方文化，了解真正的英语使用，从而使学生延伸出英语学习兴趣。我们还可以做一些事情，例如，举办英语文娱晚会、故事会、知识竞赛、布置有主题的手抄报、演讲等课外活动，从报幕到解说，从评比到颁奖，一般不准使用汉语，尽可能让学生全部使用英语，这类活动为学生提供了说英语的真实场所，学生表现出了高度的热情。另外，可自编视听小品，根据课文内容，结合学生实际，每学期我都组织学生自编自导几个视听小品和对话录像。学生乐于学习、善于总结、不畏艰难、勇于探索的良好习惯逐渐养成。
总之，英语作为一种国际化的语言，本来就是一门有趣且实用的学科。如果我们能注意挖掘潜藏在英语中的宝藏，注意培养学生的学习兴趣，自始至终都能生动地、饶有兴趣地让学生去学，我们就可以战胜学习的顽敌——厌烦情绪，使英语学习能持久进行，并调动学生潜在的能动性，相信学生在英语学习方面一定会有突出表现，一定能让这门语言真正为学生所用。