【摘 要】
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在小学英语教学中,单词教学是比较枯燥的,但是单词又是学生学习英语的重要基础,因此在单词教学中增加趣味性很重要.经过几年的教学实践,笔者对此作了一定的分析研究,采取了一
【机 构】
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崇左市江州区太平中心小学,广西 崇左,532200
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在小学英语教学中,单词教学是比较枯燥的,但是单词又是学生学习英语的重要基础,因此在单词教学中增加趣味性很重要.经过几年的教学实践,笔者对此作了一定的分析研究,采取了一些行之有效的单词教学激趣方法.rn一、情境激趣法rn小学所学的英语单词内容一般比较简短、形式单一.这就要求教师在备课时尽可能地把这些单词放入各种能听、能看、能触摸的情境中去,以提高学生兴趣,增强其记忆.在教学关于颜色的单词,我创设了“小小魔术师”这一情境并在自然实验室上这节课.“今天老师要教你们玩一个魔术”.话音刚落.一道道好奇的眼神齐刷刷地直射向我.我拿出一个试管,灌上水,然后悄悄地将手指上涂了一些颜料.对同学们说:“我能把这个试管的水变成红色.”“真的?”同学们好奇地问道.“那当然!”说着我故做神秘地吹了一口气,同时将涂有颜料的手指堵住试管口,上下摇动了几下:“同学们.试管的水是什么颜色?”“红色!”这时我用不同的声调和语速读起来:“red--red--red.”学生也不由自主地跟读起来.接着我让学生自己动手去探索“变色”的奥秘.他们非常感兴趣.同时还“意外”地发现两种或两种以上颜色相混合会变成另一种颜色.本节课学生学会了“red,yellow,blue,black, green,orange.”六种颜色,还当了一次“魔术师”,真正体会了在“玩”中“学”,在“学”中“乐”.
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