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1. 高中英语改革存在的问题
1.1教学内容过分依赖英语教材
高中英语教师在进行教学活动的时候，往往以英语课本的内容为基础来开展教学活动，但是教材不是唯一的教学内容，而是一个教学框架。目前，有很多教师把英语教学内容的重点放在考点上，有部分教师严格按照课本的内容进行教学，没有补充知识点，也没有对课外资源进行扩充。与初中英语相较而言，高中英语的词汇量明显增多，而且要求学生能更加深入地学习更多的语法知识，如果教师不能根据培养目标来选择适当的教学模式和教学方法，就会导致学生的学习效率低下，无法提升教学质量。
1.2教学情境创设不合理
根据新课改要求，教师在英语教学中必须创设教学情境，与学生的生活紧密联系，但是部分高中英语教师在创设教学情境的时候不能把知识点与学生的生活联系起来。在实际的英语教学中，虽然教师按照新课改的要求进行了情境设置，但是所创设的教学情境较单一、呆板，而且其中的话题与学生的年龄不相符合，导致在进行情境创设中出现非常尴尬的现象。再者，教师在创设教学情境的时候，其所讨论的话题脱离了学生的实际生活，例如天体运动，这使学生很难找到专业的英语词汇来表达。
1.3英语教学模式单一、方法传统
在课程改革下，很多高中仍然未摒弃传统的教学方法，而且在英语课堂上教师总处于主导地位，而学生处于被动地位。由于高中学习科目较多，学生的学习压力大，平均每一学科的课堂时间有限，所以很多教师都会把握好课堂的每一分钟，尽力把所有的考点、知识点都传达给学生，所以教师根本不会留时间给学生在课堂上讨论，从而导致教师总是在课堂上滔滔不绝地讲课，而学生在下面做笔记，学生没有机会对教师的教学效果进行反馈。这种单一的教学模式让学生觉得英语学习枯燥无味，使学生失去了学习热情，难以达到良好的教学效果。
2. 提升高中英语教学质量的策略
2.1有效结合课本与课外资源进行教学
教师在进行英语教学的时候要以教材为主，结合辅助资料进行有效教学。英语教材包含了所有的考点，所以教师要在平时的教学中以课本的知识点为主要教学路线，要特别注重课本里的词汇与reading，因为词汇量在高中英语学习中是非常重要的，是英语学习的基础，而reading是学习语法的最好范本，只有吃透了reading里的知识点才能更好地掌握语法。当然，仅仅以课本进行教学是远远不够的，因为熟能生巧，多做题才能有利于学生对知识点的理解和掌握，在不断的练习中也有利于学生更快地找到学习技巧和学习方法。
2.2联系生活实际，合理创设教学情境
创设合理的教学情境有利于教师更好地解释有关英语知识点，同时也有利于学生更快地融合到这种情境中，从而很快地掌握知识点。在创设英语教学情境的时候，要注意联系到学生的实际生活，把教学话题与生活紧密结合，使得学生在这方面能把自己的生活经验用英语顺利地表达出来，这样才能使学生在学习英语的时候增强他们的自信心，同时也使得学生的课堂生活没有那么枯燥无味。例如，生活中的地铁、路标、公交站牌、产品说明书等都能融入到课堂中来，教师再引导学生对有关生活情境进行模仿，这样能使学生更快地掌握知识点。
2.3提倡学生实践性、主体性
为了使学生更好地学习英语，培养高中生学习英语的主动性，就要提高学生在高中英语中的主体地位，使学生在英语课堂中充分发挥自身的优势。英语是一门语言类学科，重点要求学生在学习的过程中能够持之以恒，日积月累，在学习新知识的时候能够结合新知识一起运用到句子中来。因此，在高中英语教学中，要培养学生的主人翁意识，增强学生在课堂中的主体地位，使学生慢慢形成自主学习的好习惯，而教师能够在课堂中对学生提出的问题及时进行回答和指导。
3. 结束语
综上所述，在新课程改革的背景下，我国的高中英语教学仍然存在一定的问题，其中，教学情境创设不合理、英语教学模式单一是较为突出的英语教学问题。只有清晰认识到以上问题，才能提出有针对性的策略，才能使高中英语在新课改的背景下顺利发展，教师才能更加有针对性地进行英语教学，学生也能从中得到很大的进步空间并取得优异的成绩。
（作者单位：河北乐亭第一中学）
1.1教学内容过分依赖英语教材
高中英语教师在进行教学活动的时候，往往以英语课本的内容为基础来开展教学活动，但是教材不是唯一的教学内容，而是一个教学框架。目前，有很多教师把英语教学内容的重点放在考点上，有部分教师严格按照课本的内容进行教学，没有补充知识点，也没有对课外资源进行扩充。与初中英语相较而言，高中英语的词汇量明显增多，而且要求学生能更加深入地学习更多的语法知识，如果教师不能根据培养目标来选择适当的教学模式和教学方法，就会导致学生的学习效率低下，无法提升教学质量。
1.2教学情境创设不合理
根据新课改要求，教师在英语教学中必须创设教学情境，与学生的生活紧密联系，但是部分高中英语教师在创设教学情境的时候不能把知识点与学生的生活联系起来。在实际的英语教学中，虽然教师按照新课改的要求进行了情境设置，但是所创设的教学情境较单一、呆板，而且其中的话题与学生的年龄不相符合，导致在进行情境创设中出现非常尴尬的现象。再者，教师在创设教学情境的时候，其所讨论的话题脱离了学生的实际生活，例如天体运动，这使学生很难找到专业的英语词汇来表达。
1.3英语教学模式单一、方法传统
在课程改革下，很多高中仍然未摒弃传统的教学方法，而且在英语课堂上教师总处于主导地位，而学生处于被动地位。由于高中学习科目较多，学生的学习压力大，平均每一学科的课堂时间有限，所以很多教师都会把握好课堂的每一分钟，尽力把所有的考点、知识点都传达给学生，所以教师根本不会留时间给学生在课堂上讨论，从而导致教师总是在课堂上滔滔不绝地讲课，而学生在下面做笔记，学生没有机会对教师的教学效果进行反馈。这种单一的教学模式让学生觉得英语学习枯燥无味，使学生失去了学习热情，难以达到良好的教学效果。
2. 提升高中英语教学质量的策略
2.1有效结合课本与课外资源进行教学
教师在进行英语教学的时候要以教材为主，结合辅助资料进行有效教学。英语教材包含了所有的考点，所以教师要在平时的教学中以课本的知识点为主要教学路线，要特别注重课本里的词汇与reading，因为词汇量在高中英语学习中是非常重要的，是英语学习的基础，而reading是学习语法的最好范本，只有吃透了reading里的知识点才能更好地掌握语法。当然，仅仅以课本进行教学是远远不够的，因为熟能生巧，多做题才能有利于学生对知识点的理解和掌握，在不断的练习中也有利于学生更快地找到学习技巧和学习方法。
2.2联系生活实际，合理创设教学情境
创设合理的教学情境有利于教师更好地解释有关英语知识点，同时也有利于学生更快地融合到这种情境中，从而很快地掌握知识点。在创设英语教学情境的时候，要注意联系到学生的实际生活，把教学话题与生活紧密结合，使得学生在这方面能把自己的生活经验用英语顺利地表达出来，这样才能使学生在学习英语的时候增强他们的自信心，同时也使得学生的课堂生活没有那么枯燥无味。例如，生活中的地铁、路标、公交站牌、产品说明书等都能融入到课堂中来，教师再引导学生对有关生活情境进行模仿，这样能使学生更快地掌握知识点。
2.3提倡学生实践性、主体性
为了使学生更好地学习英语，培养高中生学习英语的主动性，就要提高学生在高中英语中的主体地位，使学生在英语课堂中充分发挥自身的优势。英语是一门语言类学科，重点要求学生在学习的过程中能够持之以恒，日积月累，在学习新知识的时候能够结合新知识一起运用到句子中来。因此，在高中英语教学中，要培养学生的主人翁意识，增强学生在课堂中的主体地位，使学生慢慢形成自主学习的好习惯，而教师能够在课堂中对学生提出的问题及时进行回答和指导。
3. 结束语
综上所述，在新课程改革的背景下，我国的高中英语教学仍然存在一定的问题，其中，教学情境创设不合理、英语教学模式单一是较为突出的英语教学问题。只有清晰认识到以上问题，才能提出有针对性的策略，才能使高中英语在新课改的背景下顺利发展，教师才能更加有针对性地进行英语教学，学生也能从中得到很大的进步空间并取得优异的成绩。
（作者单位：河北乐亭第一中学）