【摘 要】
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在小学阶段的数学知识教学中,教师需要结合新课改的教学思想指导,明确学生为教学主体。通过研究学生现阶段的数学知识学习状态,并综合分析其数学学习习惯和兴趣,教师决定采用
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在小学阶段的数学知识教学中,教师需要结合新课改的教学思想指导,明确学生为教学主体。通过研究学生现阶段的数学知识学习状态,并综合分析其数学学习习惯和兴趣,教师决定采用趣味性教学策略,指导学生学习小学数学知识。教师希望能够在数学知识的教学过程中,为学生渗透相关趣味性的教学内容,使学生能够感受到学习数学知识带来的知识充实感,和获得知识的成就感,从而有效提升其数学知识学习效率。
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