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李晓明走进教室便看见同学们围在一起兴奋地讨论着什么。走近一听，原来小红和小刚他们在谈论过生日的情景。“妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”“生日那天是我们全家人一起过的。”李晓明越听心里越难过。“他们都有爸爸妈妈陪他们过生日，真是让人羡慕！”晓明一边想着一边失落地回到座位上，“我的生日也快到了，但爸爸妈妈都在外地工作……”晓明丧气地趴在课桌上。
小刚和小红看见了晓明的样子，等同学们走开后，小声地商量起来。
小刚同情地说：“周六就是晓明的生日了，可他的爸爸妈妈都在外地工作，他肯定很想同他们一起过生日。”
小红灵机一动，说：“那我们就问问班主任，给晓明准备一个惊喜，过个难忘的生日。”
于是小刚和小红就去找班主任李老师……
星期五下午，放学铃声准时响起。晓明同往常一样收拾书包准备回家，但其他同学却一反常态地坐在座位上，整个教室里出奇的安静，没有了往日放学时的喧闹。“大家这是怎么了？”他纳闷着。此时，教室的投影仪屏幕上却传来了熟悉的声音。晓明猛地抬起头，原来真是许久不见的爸爸妈妈。
“晓明，爸爸妈妈对不起你，一直以来都没能陪你好好过一个生日，真对不起！今天在这里，我们祝你生日快乐！”
李晓明再也忍不住了，眼泪夺眶而出：“爸爸，妈妈，我……我……我不怪你们！能通过视频看到你们……我已经很开心了……”
“晓明，让我们一起感谢你的老师和同学们，是他们给了我们机会和你这样一起过生日！”爸爸妈妈在视频里闪着泪花说。
教室里顿时响起了热烈的掌声，紧接着，同学们纷纷从抽屉里拿出了贺卡，李老师还带来了一块小蛋糕。
晓明捧着这些贺卡，看着一张张笑脸，心里暖极了……
【鲍老师的话】
小作者为我们续写了一个令人感动的故事，李晓明的父母远在外地工作，无法同他一起过生日，老师和同学就用视频通话，让他见到自己的父母，用这样特殊的方式“一起过生日”，弥补了他的遗憾。小作者是如何把故事写得令人感动呢？第一，人物对话生动：第1自然段她用上了泡泡图中的话，后面的自然段她用上不同的提示语，并且变换位置，让对话充满真情又富有趣味。第二，突出“續写”：全文共有11个自然段，小作者用前面的4个自然段写了书上的插图内容，而后顺着故事情节，主要通过人物的对话，续写了7个自然段，让故事情节不断发展，充满吸引力。续写故事，用上这两招，你也一定能写好！
小刚和小红看见了晓明的样子，等同学们走开后，小声地商量起来。
小刚同情地说：“周六就是晓明的生日了，可他的爸爸妈妈都在外地工作，他肯定很想同他们一起过生日。”
小红灵机一动，说：“那我们就问问班主任，给晓明准备一个惊喜，过个难忘的生日。”
于是小刚和小红就去找班主任李老师……
星期五下午，放学铃声准时响起。晓明同往常一样收拾书包准备回家，但其他同学却一反常态地坐在座位上，整个教室里出奇的安静，没有了往日放学时的喧闹。“大家这是怎么了？”他纳闷着。此时，教室的投影仪屏幕上却传来了熟悉的声音。晓明猛地抬起头，原来真是许久不见的爸爸妈妈。
“晓明，爸爸妈妈对不起你，一直以来都没能陪你好好过一个生日，真对不起！今天在这里，我们祝你生日快乐！”
李晓明再也忍不住了，眼泪夺眶而出：“爸爸，妈妈，我……我……我不怪你们！能通过视频看到你们……我已经很开心了……”
“晓明，让我们一起感谢你的老师和同学们，是他们给了我们机会和你这样一起过生日！”爸爸妈妈在视频里闪着泪花说。
教室里顿时响起了热烈的掌声，紧接着，同学们纷纷从抽屉里拿出了贺卡，李老师还带来了一块小蛋糕。
晓明捧着这些贺卡，看着一张张笑脸，心里暖极了……
【鲍老师的话】
小作者为我们续写了一个令人感动的故事，李晓明的父母远在外地工作，无法同他一起过生日，老师和同学就用视频通话，让他见到自己的父母，用这样特殊的方式“一起过生日”，弥补了他的遗憾。小作者是如何把故事写得令人感动呢？第一，人物对话生动：第1自然段她用上了泡泡图中的话，后面的自然段她用上不同的提示语，并且变换位置，让对话充满真情又富有趣味。第二，突出“續写”：全文共有11个自然段，小作者用前面的4个自然段写了书上的插图内容，而后顺着故事情节，主要通过人物的对话，续写了7个自然段，让故事情节不断发展，充满吸引力。续写故事，用上这两招，你也一定能写好！