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摘 要：随着新课标改革的逐步推进，要求教学活动中要注意学生的素质培养和全面发展，不仅要注重学生科学文化知识方面的培养，同时在艺术方面也要加强培养，提升学生的审美能力，陶冶情操，真正实现全面发展。在小学美术教学中，培养学生的审美能力是教学过程中的重点和难点，目前我国小学美术教学在新课改之下取得了一些成果，但在学生审美能力培养方面還存在着一些缺陷和问题。文章就这些现存问题进行了研究与分析，并且提出了相应的措施，以期可以提升学生审美能力。
关键词：小学；美术教学；审美能力；培养
新课改背景之下，素质教育呈现出蓬勃发展的趋势，审美能力不仅是艺术领域的要求，也是学生全面发展中不可或缺的重要组成部分。在小学美术教学中，由于学生在美术学习的初始阶段，在认知水平和审美能力上存在着不足，需要教师在教学过程中，注重对学生审美能力的培养，提高学生的审美能力，有利于学生的全面发展。如何在教学过程中提高学生的审美能力，成为当前小学美术教学中的关键，因而分析小学美术教学审美能力的培养具有非常重要的意义。基于此种情况，文中对小学美术教学审美能力的培养进行研究与分析。
一、小学美术教学中审美能力培养的现状及问题
随着教育体制改革的进一步推进与深化，教师的教学理念在逐渐的发生着变化，开始注重通过各种实践探索活动来提升学生的综合素质和能力水平。在美术教学方面也是如此，注重对学生审美能力的培养，取得了良好的成果。但是，在整体上看，小学美术教学中审美能力培养还存在以下问题：
（一）在认知上对审美能力培养存在偏差
在当前的小学美术教学中，由于部分教师受到传统教育观念的影响，对于学生审美能力的培养在认知上存在着误区和偏差，在美术教学过程中，坚持使用传统教学理念，注重对学生技能知识方面的灌输和教导，而忽视了在教学实践活动中学生审美能力的培养。同时在教学过场中，没有引导和培养学生的主动意识。研究表明，教师要对小学妹是教育有全面、正确的认识，才能够在教学过程中提高培养学生审美能力的主动意识。因此，当前认知的不全面，导致审美能力培养的效果不理想。
（二）教学的实际效果差强人意
在小学美术教学中，学生审美能力提升的实际效果达不到要求，不能够有效地实现美术教学的教学目标。在当前的教学实践活动中，一些教师在教学过程中不注重去使用一些符合小学阶段学生发展的教学方法，使得教学效果达不到实际要求；一些教师由于观念方面的因素，不喜欢去使用现代信息化的教學设备，不能结合实际创建教学情境，只是单纯的照本宣科，使得对学生审美能力的培养达不到教学目标的要求，实际效果较差。
（三）审美能力培养的途径单一
对于审美能力的培养应该是全面的，多层次的。在现阶段的小学美术教学中，经常只注重在课堂教学过程中对于审美能力的培养，而在课堂互动方面和课外实践方面缺乏引导。研究证明，积极引导学生参与实践活动是学生审美能力有效提升的重要途径，也受到学生的一致喜欢。例如，指导学生参加多种美术创作比赛，这样不仅提升学生的审美能力，也有益于学生创新能力和自信心的提升。
二、创建小学美术教学中审美能力培养的有效机制
（一）树立正确的审美能力培养理念
思想理念对人的实践活动具有指导作用，美术教育活动可以有效提升学生的观察能力；想象能力，思维能力以及创新能力。在小学美术教学中，要提升学生的审美能力，最重要的是树立正确的培养理念，其一，学校管理层具备现代素质教育教学理念，重视小学教育中审美能力的培养，引导和规范教师转变教学理念，意识到自身的不足；其二，严格要求教师树立现代素质教育中美术教育的新理念，对工作和学生尽职尽责，加强与学生的互动交流，在此过程中促进学生审美能力的提升，同时不断总结教学过程中的经验和不足，提升审美能力培养的教学水平。
（二）完善健全审美能力培养的实施
在现阶段小学美术教学中，完善和健全实施机制在教学过程中起到了关键性的作用。在审美能力培养的实施过程中，要充分结合小学阶段学生的发展特点，综合考虑学生的认知能力以及环境因素对审美能力的影响。具体从两个方面来说，其一，教师要在课堂教学过程中把握新课标的要求，充分发掘教材中的有效资源，注重对学生审美能力的培养；其二，将课堂与课外实践有机结合，通过多方面去培养学生审美能力，弥补课堂教学的不足。
（三）全方位的培养学生审美能力
创新是培养学生审美能力的根本途径，要在小学美术教学中提升学生审美能力，要从教学内容，教学手段，教学方法等多个途径，全方位的探索实现审美能力培养的新机制。在教学内容方面，结合小学阶段学生的实际情况，精心选取教材，创新内容，从而吸引学生；在教学手段方面，结合小学生的认知是以直观实物为主，综合运用多媒体等现代化教学手段，为学生营造一个良好的学习氛围，从而提升审美能力；在教学方法上，改变传统的教师课堂讲解为主，实行新的教学方法，在课堂教育中发挥学生主体地位，加强师生之间的互动交流，使得学生主动参与到教学活动中，从而提升审美能力。
综上所述，小学美术教学中审美能力的培养是一个长期的、复杂的过程，教师应在课堂教学过程中加强互动交流，引导学生进行主动学习，激发学生审美兴趣，同时创新教学内容，运用现代化教学手段等，促进学生审美能力的提高，进而推进小学美术教学全面发展。
参考文献：
[1]张莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2015（04）：170.
[2]吕轶敏.培养审美情趣，感受艺术魅力——论小学美术教学中的美育渗透[J].新课程（上），2012（08）：133.
[3]李承辉.小学美术教学中如何培养审美能力初探[J].中国科教创新导刊，2013（09）：254.
关键词：小学；美术教学；审美能力；培养
新课改背景之下，素质教育呈现出蓬勃发展的趋势，审美能力不仅是艺术领域的要求，也是学生全面发展中不可或缺的重要组成部分。在小学美术教学中，由于学生在美术学习的初始阶段，在认知水平和审美能力上存在着不足，需要教师在教学过程中，注重对学生审美能力的培养，提高学生的审美能力，有利于学生的全面发展。如何在教学过程中提高学生的审美能力，成为当前小学美术教学中的关键，因而分析小学美术教学审美能力的培养具有非常重要的意义。基于此种情况，文中对小学美术教学审美能力的培养进行研究与分析。
一、小学美术教学中审美能力培养的现状及问题
随着教育体制改革的进一步推进与深化，教师的教学理念在逐渐的发生着变化，开始注重通过各种实践探索活动来提升学生的综合素质和能力水平。在美术教学方面也是如此，注重对学生审美能力的培养，取得了良好的成果。但是，在整体上看，小学美术教学中审美能力培养还存在以下问题：
（一）在认知上对审美能力培养存在偏差
在当前的小学美术教学中，由于部分教师受到传统教育观念的影响，对于学生审美能力的培养在认知上存在着误区和偏差，在美术教学过程中，坚持使用传统教学理念，注重对学生技能知识方面的灌输和教导，而忽视了在教学实践活动中学生审美能力的培养。同时在教学过场中，没有引导和培养学生的主动意识。研究表明，教师要对小学妹是教育有全面、正确的认识，才能够在教学过程中提高培养学生审美能力的主动意识。因此，当前认知的不全面，导致审美能力培养的效果不理想。
（二）教学的实际效果差强人意
在小学美术教学中，学生审美能力提升的实际效果达不到要求，不能够有效地实现美术教学的教学目标。在当前的教学实践活动中，一些教师在教学过程中不注重去使用一些符合小学阶段学生发展的教学方法，使得教学效果达不到实际要求；一些教师由于观念方面的因素，不喜欢去使用现代信息化的教學设备，不能结合实际创建教学情境，只是单纯的照本宣科，使得对学生审美能力的培养达不到教学目标的要求，实际效果较差。
（三）审美能力培养的途径单一
对于审美能力的培养应该是全面的，多层次的。在现阶段的小学美术教学中，经常只注重在课堂教学过程中对于审美能力的培养，而在课堂互动方面和课外实践方面缺乏引导。研究证明，积极引导学生参与实践活动是学生审美能力有效提升的重要途径，也受到学生的一致喜欢。例如，指导学生参加多种美术创作比赛，这样不仅提升学生的审美能力，也有益于学生创新能力和自信心的提升。
二、创建小学美术教学中审美能力培养的有效机制
（一）树立正确的审美能力培养理念
思想理念对人的实践活动具有指导作用，美术教育活动可以有效提升学生的观察能力；想象能力，思维能力以及创新能力。在小学美术教学中，要提升学生的审美能力，最重要的是树立正确的培养理念，其一，学校管理层具备现代素质教育教学理念，重视小学教育中审美能力的培养，引导和规范教师转变教学理念，意识到自身的不足；其二，严格要求教师树立现代素质教育中美术教育的新理念，对工作和学生尽职尽责，加强与学生的互动交流，在此过程中促进学生审美能力的提升，同时不断总结教学过程中的经验和不足，提升审美能力培养的教学水平。
（二）完善健全审美能力培养的实施
在现阶段小学美术教学中，完善和健全实施机制在教学过程中起到了关键性的作用。在审美能力培养的实施过程中，要充分结合小学阶段学生的发展特点，综合考虑学生的认知能力以及环境因素对审美能力的影响。具体从两个方面来说，其一，教师要在课堂教学过程中把握新课标的要求，充分发掘教材中的有效资源，注重对学生审美能力的培养；其二，将课堂与课外实践有机结合，通过多方面去培养学生审美能力，弥补课堂教学的不足。
（三）全方位的培养学生审美能力
创新是培养学生审美能力的根本途径，要在小学美术教学中提升学生审美能力，要从教学内容，教学手段，教学方法等多个途径，全方位的探索实现审美能力培养的新机制。在教学内容方面，结合小学阶段学生的实际情况，精心选取教材，创新内容，从而吸引学生；在教学手段方面，结合小学生的认知是以直观实物为主，综合运用多媒体等现代化教学手段，为学生营造一个良好的学习氛围，从而提升审美能力；在教学方法上，改变传统的教师课堂讲解为主，实行新的教学方法，在课堂教育中发挥学生主体地位，加强师生之间的互动交流，使得学生主动参与到教学活动中，从而提升审美能力。
综上所述，小学美术教学中审美能力的培养是一个长期的、复杂的过程，教师应在课堂教学过程中加强互动交流，引导学生进行主动学习，激发学生审美兴趣，同时创新教学内容，运用现代化教学手段等，促进学生审美能力的提高，进而推进小学美术教学全面发展。
参考文献：
[1]张莉.浅谈小学美术教学中审美能力的培养[J].美术教育研究，2015（04）：170.
[2]吕轶敏.培养审美情趣，感受艺术魅力——论小学美术教学中的美育渗透[J].新课程（上），2012（08）：133.
[3]李承辉.小学美术教学中如何培养审美能力初探[J].中国科教创新导刊，2013（09）：254.