【摘 要】
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工科数学教育,过去少有个性.一套从前苏联沿袭下来的固定模式,一部由权威机构制订的基本要求,一份通吃工程各专业的教材,把高校的工科数学教师和学生的个性压住了,智慧堵死了
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工科数学教育,过去少有个性.一套从前苏联沿袭下来的固定模式,一部由权威机构制订的基本要求,一份通吃工程各专业的教材,把高校的工科数学教师和学生的个性压住了,智慧堵死了.最近几年,各个高校进行了一些改革,但许多数学教师似乎仍未跳出这"三个一"的框框.所以,不克服陈旧的教育观念,不改变工科数学教育的单一、呆板模式,教师的聪明才智得不到解放,学生的主观能动性得不到发挥,数学教育的个性得不到发展,数学在培养创新型人才中的作用就难以体现.
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