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早期阅读与文学活动虽是两类密切联系的语言教育教学活动,但为了突显各自的教学特征,需要明晰两者在教学指导上的差异。它们在教学目标的定位、教材分析的侧重、教学准备的考虑、教学环节的安排以及指导重点的把握等方面均有着一定的差异,教师只有理解这些差异点,才能更好地发挥各自独特的语言教育功能。
试析早期阅读与文学活动教学指导的差异
【摘 要】
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早期阅读与文学活动虽是两类密切联系的语言教育教学活动,但为了突显各自的教学特征,需要明晰两者在教学指导上的差异。它们在教学目标的定位、教材分析的侧重、教学准备的考
【机 构】
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泉州儿童发展职业学院学前教育系
【出 处】
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鸡西大学学报
【发表日期】
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2010年01期
【基金项目】
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中国学前教育研究会“十一五”立项课题《早期阅读与戏剧活动整合途径的研究》;福建省社科联08立项课题《早期阅读整合性特征的研究》(编号:2008B2061)的阶段研究成果
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