【摘 要】
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在小学语文教学中,存在着学生被动接受教育教学的现象,学生的主体地位体现不足。新课程理念要求小学语文教学工作要能够充分体现学生的主体地位,让学生成为学习与管理的主体,
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在小学语文教学中,存在着学生被动接受教育教学的现象,学生的主体地位体现不足。新课程理念要求小学语文教学工作要能够充分体现学生的主体地位,让学生成为学习与管理的主体,促进学生更加主动积极地开展语文学习活动,全面提升教学成效,同时促进学生自主能力培养。作者长期从事六年级语文教学工作,在教育教学实践中开展了以培养学生自主管理与学习能力为主要方向的教学改革,取得了阶段性成效,在此加以论述。
In primary school Chinese teaching, there exists the phenomenon that students passively receive education and teaching, and students’ subjective status is not enough. The new curriculum philosophy requires that the teaching of primary Chinese should be able to fully reflect the dominant position of students and enable students to become the main body of learning and management. Students should be encouraged to take the initiative to actively carry out Chinese learning activities so as to enhance the teaching effectiveness and promote the cultivation of students’ autonomous abilities. The author has long been engaged in the sixth grade Chinese teaching. In the teaching and practice of education, the teaching reform has been carried out to cultivate students’ self-management and learning abilities as the main direction, and has achieved the phased results, which are discussed here.
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摘 要： 近年来，随着现代化教育手段的迅速普及，现代化课程建设已经迈向了一个全面开放的崭新领域。在语文课堂教学中，教师运用多媒体，对文本、图像、声音、动画及影视等进行综合处理，可以达到声、图、文并茂的情境教学效果，激发学生的学习兴趣，扩大视野，拓展思维空间，提高教学效率，全面提高学生的素质。 关键词： 多媒体 优化 语文课堂教学 新世纪之初，国家教育部制定了《语文课程标准》，提出了“努力建
摘 要： 作者通过一系列调查、学习、思考和实践，提出语文教师应充分利用本学科重视人文情怀培养的特点，注重学生情商的培养，这对健全学生人格尤其重要。 关键词： 职业高中 语文教学 情商培养 一、培养职高学生的情商是改善学生现状的需求 1.何谓“情商”？1995年丹尼尔·戈尔曼写了《情绪智力——划时代的心智革命》一书，书中首次使用了“情商”这一术语，它描述了一种了解自己感受、控制冲动和恼怒、
目的通过病例回顾及文献复习，探讨尾部重复综合征的临床特征及治疗方法。方法总结分析1例尾部重复综合征的临床资料。1例男患儿，出生时即发现会阴两处肛门开口，6个月时门诊就诊，骶尾部MR发现患儿腰骶部椎管内脂肪瘤并脊髓栓系，9个月时因排便困难入院。造影显示降结肠、乙状结肠、直肠重复畸形，横结肠扩张，肠镜检查示重复结肠内被覆正常肠道黏膜。阴茎头可见两处尿道外口，逆行尿路造影显示膀胱为双腔，尿道重复，静脉肾
张雅娟老师的公开课无论从备课、课堂环节,还是教师素养、师牛互动各方面来说都是无可挑剔的.我这里只就的文本理解提出几点不同看法.rn既然说玛蒂尔德“为了一夜的辉煌,付出
不断发展的现代信息技术，逐渐在各个行业中都得到了应用。当前水文勘测工作的重点就是如何将信息技术切实的应用到水文勘测上，并且使其能够发挥出重要的作用。本文概括了信息技
目的观察脊髓性肌萎缩症(spinal muscular atrophy，SMA)患儿髋关节和脊柱畸形发生的临床特点，为SMA的骨科管理提供依据。方法收集2019年1月至2019年12月就诊于浙江大学医学院附属儿童医院SMA多学科门诊的SMA Ⅱ型和SMA Ⅲ型患儿共32例，其中SMA Ⅱ型25例，SMA Ⅲ型7例；男18例，女14例；年龄范围为2岁9个月至19岁3个月，平均年龄为8.7岁。采用回顾
小学语文课堂教学的有效性是语文教学的生命。有专家作了这样一个调查：目前中小学教师的无效劳动大约占50%。这一调查结果虽然有点夸张，但有一点可以肯定，目前中小学的课堂教学，其无效或低效教学的现象确实普遍存在。 提高小学语文课堂教学有效性的方法很多。如果我们能设计合理教学结构，课前能深入研究文本，精心创设情境，点燃学习兴趣；课堂中巧问妙点，引导感悟，使课堂流光溢彩；课后点睛升华，巧妙引导感悟总结……
摘 要： 文章以课改为指导思想，力求让学生创新思维，创新学习方法，在做中学习知识，在愉悦、宽松、民主的课堂氛围中感受到学习的乐趣。 主题词： 语文教学 创新精神和能力 培养方法 有人说：“如果一个人在学校学习时，什么也不会创新，那么，他一生就只会摹仿和抄袭。”一个只懂得摹仿和抄袭的学生，在以后的工作岗位上能为社会提供多大的服务，可想而知。可见学校教育对培养学生的创新精神及能力是多么重要。下
《语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。语文学科是一门综合性很强的学科，包罗万象，古今中外，无所不有。如果按传统教学，仅仅依赖于一支粉笔、一本教材，依赖于教师讲、学生听，那么学生只能是一台被动接受知识的机器。我们不难在课堂上看到那些茫然、充满困惑的眼神，那些生涩僵硬的朗读，那些一问三不知的尴尬。究其
摘 要： 语文个性化教学的实施者是教师，只有教师个性化地教，才能引领学生个性化地学。而衡量教师能否在课堂上确立个性化阅读理念的关键就看其教学设计、教学行为是否符合个性化阅读教学理念。教师不只是课堂教学的组织者、引领者，也是教学资源的开发者，只有正确把握语文教学的定位，树立文本解读的学生主体观，才能突出学生个体学习的主体地位，才能定好情感基调，定好教学思路，从而进行有效的阅读教学。 关键词： 阅读