【摘 要】
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数学是科学的工具,在人类物质文明的进程中已充分显示出其实用价值.数学更是一种文化,是人类智慧的结晶,其价值已渗透到人类社会的每一个角落.数学本质的双重性决定了作为教
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数学是科学的工具,在人类物质文明的进程中已充分显示出其实用价值.数学更是一种文化,是人类智慧的结晶,其价值已渗透到人类社会的每一个角落.数学本质的双重性决定了作为教育任务的数学价值取向应是多极的.数学教育不仅是知识的传授,能力的培养,而且是一种文化熏陶,素质的培养.数学素质教育应该是人文教育和科学教育的相互渗透,即整合.树立新型的教育观,是深化教育改革的关键.科学技术对人类社会的发展虽然起着巨大的作用,但不能代替一切.学校教育中只重视对科技生产发展的工具性功能,而忽视人自身发展的功能,就会助长功利主义倾向
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