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摘要：当代大学生生活在快餐文化背景下，阅读经典能力在逐渐弱化。笔者调查了河南省大学生的阅读现状，认为应该加强引导，从课程指导、氛围培养入手努力提高大学生阅读经典的能力。
关键词： 大学生阅读；经典；工具性教学
古今中外的经典著作包含了各时期最优秀的思想、文化、哲学和人生理想，虽然经过千百年的历史，仍然绽放出智慧的光芒，通过阅读这些作品可以帮助大学生学习中外优秀文化，不仅仅对大学生提高人文素质非常重要，还可以陶冶情操、锤炼精神，帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
一、大力提倡和鼓励大学生阅读经典著作
当今社会发展飞速，以快餐文化为代表的大众文化非常普及，随之产生了很多负面的影响，尤其是对于接受度高的青年人来说，大众文化带来了拜金主义、享乐主义、颓废消极等一系列问题，青年人定力差，容易受到这些思想的侵害，因而导致人生观、世界观、价值观产生偏差。再者，当今社会飞速发展的同时，出现了一系列社会问题，就业、婚姻等现实问题带来诸多压力，青年人正处在初入社会，茫然无措的阶段，很容易感受到来自生活、事业、经济等方面的压力重重，如果不能很好地排解这些压力，可能会造成非常恶劣的后果，而经典著作中包含了很多人生哲理的智慧，能够慰藉心灵、指点迷津，是很好地排忧解压工具，经常阅读这些作品会带给大学生灵感，从中悟出真正适合自己的人生道路和前进方向，先哲们的人生经历也可以提供很好的参考，可说是有百利而无一害。
以古代诸子散文为例，《论语》、《孟子》蕴含了丰富的人生哲理，如何发展自身，如何入世为官，如何治理国家。儒家的“仁”政思想在几千年里指引无数文人为国“舍生取义”，心怀仁爱，在逆境之中“发奋忘食，乐以忘忧”，不为功利折腰“不义而富且贵，于我如浮云”，这些思想对大学生树立正确的人生观、价值观裨益良多。老庄之学对人生命的探讨和对世间万物之“道”的理解也让人们明白生命的可贵，尊重他人的生命和价值，不要对名利太过于执着，心境开阔、思想豁达、谦虚谨慎，这样才可以“得道”，了解到人生的真谛。
二、注重大学生阅读能力的培养，开设阅读指导课程
我们调查了我省兄弟院校开设大学生阅读课程的情况，前面已经谈到，一般都是以公共选修课和大学语文这样的形式进行，特别在一些理工类院校，相对于英语、数学和专业课程，这些课程开设班级少，课时较短，师资力量不足，教学方法也有待改进。为了提高大学生阅读经典能力，我们要加强对阅读能力的教育，特别是语文基础能力的培养，当代的大学生语文基础能力弱化是一个有目共睹的事实，基本功不扎实只是了解一些文学常识是舍本逐末，要从基础上抓起，夯实基础，才能真正提高阅读能力。开设阅读指导课时一个较好的办法，有别于以往介绍文学知识的课程，侧重于语言文字知识的工具性教学。
语言本身是一种工具，文学作品是作者和读者沟通的桥梁，通过语言文字表达作者的意图，读者需要从语言文字入手，了解到作者的意图，就需要有良好的阅读理解能力。阅读指导课程就应该注重提高学生对语言文字的阅读理解能力，真正使语言发挥工具的功用。因此开设阅读指导课程需要注意这样的原则：在重视工具性教学的同时注重审美鉴赏的教育和伦理道德的教育。
三、打造良好的阅读平台，营造良好的阅读氛围
要改变无书可读的现状，首先从图书馆、阅览室做起，增加文化经典著作读本，筛选合适的书籍，增加书籍的种类，满足大学生的阅读需求。在这方面，要尤其注意结合学校的专业开设情况，比如财经类大学，可以多引进和财经类专业有关联的作品，而理工科类院校，在增加科技类经典著作的同时，也要多添加些人文社科类优秀作品，帮助学生文理协调共同发展。这项工作需要长期的坚持，如果能够出台目录，比如“适合大学生阅读的20部经典作品”就更好了，可以帮助无所适从的大学生选择阅读方向。
当阅读成为习惯，学生们之间形成互相影响、互相讨论的氛围之后，就营造了良好的阅读氛围。那么，即使是原本不太喜欢阅读经典的学生也会受到良好的引导，这需要学校、图书馆、教师和学院的共同努力。可以通过多种形式营造氛围，比如开设“阅读沙龙”，定期由教师主持沙龙，号召学生参与讨论，以文会友，共同分享阅读感受，互相勉励阅读。再比如定期举办“读书节”类似活动，征文比赛、知识竞答、读书交流等形式调动学生阅读积极性，我校每年开展的“大学生读书节”系列活动就是这样，征集阅读心得和优秀箴言名句，通过竞赛的方式选出优秀者颁发奖品，每年我们都有上千名同学积极投稿参加活动，获奖作品中不乏优秀之作，通过这个活动调动了大部分同学的阅读积极性，图书馆的经典作品借阅量也明显增加了。
參考文献：
[1]王丽莎.文学阅读:提升理工科大学生综合素质的重要途径[J]. 长春工业大学学报（高教研究版）,2010（04）.
[2]田维武.文学经典阅读及其思想教育功能[J].文学教育（下）,2010（08）.
（作者简介：尚青青（1983-），女，河南郑州人，助教，硕士，中原工学院，主要从事英美文学、比较文学方向的研究。）
关键词： 大学生阅读；经典；工具性教学
古今中外的经典著作包含了各时期最优秀的思想、文化、哲学和人生理想，虽然经过千百年的历史，仍然绽放出智慧的光芒，通过阅读这些作品可以帮助大学生学习中外优秀文化，不仅仅对大学生提高人文素质非常重要，还可以陶冶情操、锤炼精神，帮助大学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
一、大力提倡和鼓励大学生阅读经典著作
当今社会发展飞速，以快餐文化为代表的大众文化非常普及，随之产生了很多负面的影响，尤其是对于接受度高的青年人来说，大众文化带来了拜金主义、享乐主义、颓废消极等一系列问题，青年人定力差，容易受到这些思想的侵害，因而导致人生观、世界观、价值观产生偏差。再者，当今社会飞速发展的同时，出现了一系列社会问题，就业、婚姻等现实问题带来诸多压力，青年人正处在初入社会，茫然无措的阶段，很容易感受到来自生活、事业、经济等方面的压力重重，如果不能很好地排解这些压力，可能会造成非常恶劣的后果，而经典著作中包含了很多人生哲理的智慧，能够慰藉心灵、指点迷津，是很好地排忧解压工具，经常阅读这些作品会带给大学生灵感，从中悟出真正适合自己的人生道路和前进方向，先哲们的人生经历也可以提供很好的参考，可说是有百利而无一害。
以古代诸子散文为例，《论语》、《孟子》蕴含了丰富的人生哲理，如何发展自身，如何入世为官，如何治理国家。儒家的“仁”政思想在几千年里指引无数文人为国“舍生取义”，心怀仁爱，在逆境之中“发奋忘食，乐以忘忧”，不为功利折腰“不义而富且贵，于我如浮云”，这些思想对大学生树立正确的人生观、价值观裨益良多。老庄之学对人生命的探讨和对世间万物之“道”的理解也让人们明白生命的可贵，尊重他人的生命和价值，不要对名利太过于执着，心境开阔、思想豁达、谦虚谨慎，这样才可以“得道”，了解到人生的真谛。
二、注重大学生阅读能力的培养，开设阅读指导课程
我们调查了我省兄弟院校开设大学生阅读课程的情况，前面已经谈到，一般都是以公共选修课和大学语文这样的形式进行，特别在一些理工类院校，相对于英语、数学和专业课程，这些课程开设班级少，课时较短，师资力量不足，教学方法也有待改进。为了提高大学生阅读经典能力，我们要加强对阅读能力的教育，特别是语文基础能力的培养，当代的大学生语文基础能力弱化是一个有目共睹的事实，基本功不扎实只是了解一些文学常识是舍本逐末，要从基础上抓起，夯实基础，才能真正提高阅读能力。开设阅读指导课时一个较好的办法，有别于以往介绍文学知识的课程，侧重于语言文字知识的工具性教学。
语言本身是一种工具，文学作品是作者和读者沟通的桥梁，通过语言文字表达作者的意图，读者需要从语言文字入手，了解到作者的意图，就需要有良好的阅读理解能力。阅读指导课程就应该注重提高学生对语言文字的阅读理解能力，真正使语言发挥工具的功用。因此开设阅读指导课程需要注意这样的原则：在重视工具性教学的同时注重审美鉴赏的教育和伦理道德的教育。
三、打造良好的阅读平台，营造良好的阅读氛围
要改变无书可读的现状，首先从图书馆、阅览室做起，增加文化经典著作读本，筛选合适的书籍，增加书籍的种类，满足大学生的阅读需求。在这方面，要尤其注意结合学校的专业开设情况，比如财经类大学，可以多引进和财经类专业有关联的作品，而理工科类院校，在增加科技类经典著作的同时，也要多添加些人文社科类优秀作品，帮助学生文理协调共同发展。这项工作需要长期的坚持，如果能够出台目录，比如“适合大学生阅读的20部经典作品”就更好了，可以帮助无所适从的大学生选择阅读方向。
当阅读成为习惯，学生们之间形成互相影响、互相讨论的氛围之后，就营造了良好的阅读氛围。那么，即使是原本不太喜欢阅读经典的学生也会受到良好的引导，这需要学校、图书馆、教师和学院的共同努力。可以通过多种形式营造氛围，比如开设“阅读沙龙”，定期由教师主持沙龙，号召学生参与讨论，以文会友，共同分享阅读感受，互相勉励阅读。再比如定期举办“读书节”类似活动，征文比赛、知识竞答、读书交流等形式调动学生阅读积极性，我校每年开展的“大学生读书节”系列活动就是这样，征集阅读心得和优秀箴言名句，通过竞赛的方式选出优秀者颁发奖品，每年我们都有上千名同学积极投稿参加活动，获奖作品中不乏优秀之作，通过这个活动调动了大部分同学的阅读积极性，图书馆的经典作品借阅量也明显增加了。
參考文献：
[1]王丽莎.文学阅读:提升理工科大学生综合素质的重要途径[J]. 长春工业大学学报（高教研究版）,2010（04）.
[2]田维武.文学经典阅读及其思想教育功能[J].文学教育（下）,2010（08）.
（作者简介：尚青青（1983-），女，河南郑州人，助教，硕士，中原工学院，主要从事英美文学、比较文学方向的研究。）