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【摘 要】
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“大量证据表明：如果教师能注意到学生将什么样的知识和想法带到了学习任务中，并把这一认识作为新的教学指导的起点，在指导过程中观察学生的概念转变，那么这将促进学生的学习。”
【机 构】
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美国北卡罗来纳州教堂山的Horizon研究公司,南京师范大学附中江宁分校小学部,江苏汉博教育培训中心
【出 处】
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中国科技教育
【发表日期】
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2012年8期
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