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本文通过对高职学生心理状况进行测量分析，探索在高职学生的培养过程中不良心理干扰因素对以能力为本位的高职人才培养模式的影响，利用相关的心理学知识对激发动力、自我成就感满足、技能竞赛、参与性活动、引导提示训练法、模拟训练法等心理干预策略进行了阐述。
对高职学生心理干预的应用性研究
【摘 要】
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本文通过对高职学生心理状况进行测量分析，探索在高职学生的培养过程中不良心理干扰因素对以能力为本位的高职人才培养模式的影响，利用相关的心理学知识对激发动力、自我成就感
【机 构】
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天津广播电视大学
【出 处】
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天津电大学报
【发表日期】
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2009年3期
【基金项目】
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本文系天津广播电视大学2006年度处长工作调研报告一等奖获奖论文（节选）.
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