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摘 要： 高职学校德育教育的目的在于培养学生对社会和家庭的责任感，本文从立足学生的德育培养目标，完善德育考核，合理利用班会，狠抓班干部建设，进行专项教育等几个方面阐述了班主任在医学高职学生成长中的作用。
关键词： 医学高职院校 班主任 教书育人
高职学校德育教育的目的在于培养学生对社会和家庭的责任感，形成健康的人格，以适应现代社会对公民良好素质的要求。医学高职院校培养的学生将来作为所从事的工作是服务病人，所以更要求学生具有良好的素质，以对职业生涯的发展起到更好的促进作用。
一、与学校对学生德育教育培养目标相一致，制定班级的管理措施，加强常规管理。
良好的日常生活学习习惯对于一个人的健康成长起到非常关键的作用，但不得不承认，高职院校的学生基本素质相对较差，自我约束能力比本科院校的学生差一些，所以更要求班主任的工作做得细一些，耐心要多一些。班主任与学校的学生管理部门密切配合，工作效果会更好。例如学生宿舍卫生，一般而言，如果能够把自己的宿舍收拾得干净整齐，那么在自我管理方面也会不差；而那些每天被子都不能叠好，书桌上凌乱的学生，往往也有上课迟到甚至缺课等不良学习习惯，学习成绩及活动方面都表现欠佳。学校的管理部门有专人进行学生宿舍卫生的检查，对于反馈回来的结果，班主任一定要予以重视，尤其是给予表现不良的学生关注与教育，这一点对于刚刚独立生活的一年级学生来说更为重要。早期给予关注，就能把问题消灭在萌芽状态。从长远的角度看，改变学生的不良生活习惯，就可能因此改变他的人生，教育的育人作用也正是体现在微细处。
二、把德育教育与学生考核密切结合起来。
学校每学期都会有奖学金评定，而德育教育占有一定的比例，班主任要把全体同学都置于同一级别，具体落实到每周的班级德育考核表格中，设立扣分和加分的制度，每周对学生实施日常行为评比，将学生的扣分和加分情况记录下来，在每周班级值周情况公布栏张贴公布，并作为学生思想品德评分或年终评选优秀生的依据。而这些过程评价资料也是学生鉴定的必备资料，有了这些资料，到了奖学金评定时，德育评分就会有所依据。而除了奖学金这种综合奖之外，班级也要设立月度奖惩制度，对于德育设立单项奖，用班级的活动基金对表现好的学生给予奖励。这一制度可以把那些由于成绩偏差，无法得到奖学金这类综合奖的学生的积极性调动起来，让他们获得奖励，激励他们对自己进行约束与管理，效果非常好。
三、充分利用班会，及时进行班级德育教育。
我所带班级的班会一般是每月一次，开学初和学期末各一次，在开学初的第一次班会上，对学生提出明确的学期要求和学期目标，并要求学生把自我要求写成文字，自律自查，学期末进行对比总结。另外，要求班干部每周组织一次微型班会，要求学生自我总结，进行批评与自我批评。在每月的正式班会上，对本月的思想、纪律、学习、卫生等方面进行评比、教育，并提出下个月的奋斗目标，正确引导学生从自己做起，从小事做起，实现一个又一个月目标。我利用班会，结合本月学生的思想、学习、生活实际，从一点一滴的日常小事为出发点，教育学生“勿以善小而不为”，通过做好小事来激励学生，激发学生内在的积极性和主动性，促使学生自觉完成班级的各项目标，提高了他们的自信心，坚信自己是最棒的，并向着更好的方面努力，促使其形成责任感和集体荣誉感，培养他们良好的做事习惯和人格品质。这无疑对他们成人成才是非常有利的。
四、抓好班干部队伍建设，培养学生的管理能力，起到示范作用。
班干部是班级的骨干和带头人，是同学中相对比较优秀的分子，在班级管理过程中，善于运用班干部的榜样力量在学生的成才过程中是非常有用的。处于成长阶段的年轻人，需要高于他们生活环境的榜样，更需要身边可以学习的榜样，而班干部可以充当这一角色。班干部一般都是学生中自我管理能力比较强的，要培养他们的管理能力，能够自己管理自己，培养他们独立的工作能力和创造能力，而他们能力的提升对于班级其他同学可以起到带头的作用，让先进带动后进，共同进步，班级的风气好了，大家就可以共同成长，从而起到事半功倍的作用。
五、组织主题活动，进行专项教育。
如今的高职学生，与所有的年轻一代一样，都是父母的掌上明珠，从小到大娇生惯养，习惯了所有人都围着自己转，自我为中心的意识非常强烈。我们认为，适度以自我为中心，关注自己的成长对学生的成才是有好处的。但如果过度以自我为中心，就难以融入集体中，对于属于群体性的人来说是很不利的，一个优秀的人才必须适当地处理与周围其他人的关系，才能够更好地为社会服务，进而得到自我价值的实现。针对这一情况，我多次安排了关心与爱的主体活动，如三月份组织的“学雷锋——关爱孤寡老人”活动，五月份组织的“母亲节——谢谢我的母亲”活动，十二月份组织的“感恩——我身边的同学”活动，等等。同学们通过各种形式参加活动，然后每人进行活动总结，大家一起分享，一起关注别人，把关注的目光放得远一些，把爱分享得广一些。这些活动起到了很好的育人作用，班级气氛更融洽了，学生在处理问题时更多地考虑到了周围人，明显成熟多了。
总之，教育是一个艺术性的事业，教育对象千差万别，这就要求我们要有教无类，对待不同的情况进行教育。我们要多吸取前人和周围其他人的宝贵经验，利用现代的管理手段与无限的爱心来教育学生，达到教书育人的目标。
关键词： 医学高职院校 班主任 教书育人
高职学校德育教育的目的在于培养学生对社会和家庭的责任感，形成健康的人格，以适应现代社会对公民良好素质的要求。医学高职院校培养的学生将来作为所从事的工作是服务病人，所以更要求学生具有良好的素质，以对职业生涯的发展起到更好的促进作用。
一、与学校对学生德育教育培养目标相一致，制定班级的管理措施，加强常规管理。
良好的日常生活学习习惯对于一个人的健康成长起到非常关键的作用，但不得不承认，高职院校的学生基本素质相对较差，自我约束能力比本科院校的学生差一些，所以更要求班主任的工作做得细一些，耐心要多一些。班主任与学校的学生管理部门密切配合，工作效果会更好。例如学生宿舍卫生，一般而言，如果能够把自己的宿舍收拾得干净整齐，那么在自我管理方面也会不差；而那些每天被子都不能叠好，书桌上凌乱的学生，往往也有上课迟到甚至缺课等不良学习习惯，学习成绩及活动方面都表现欠佳。学校的管理部门有专人进行学生宿舍卫生的检查，对于反馈回来的结果，班主任一定要予以重视，尤其是给予表现不良的学生关注与教育，这一点对于刚刚独立生活的一年级学生来说更为重要。早期给予关注，就能把问题消灭在萌芽状态。从长远的角度看，改变学生的不良生活习惯，就可能因此改变他的人生，教育的育人作用也正是体现在微细处。
二、把德育教育与学生考核密切结合起来。
学校每学期都会有奖学金评定，而德育教育占有一定的比例，班主任要把全体同学都置于同一级别，具体落实到每周的班级德育考核表格中，设立扣分和加分的制度，每周对学生实施日常行为评比，将学生的扣分和加分情况记录下来，在每周班级值周情况公布栏张贴公布，并作为学生思想品德评分或年终评选优秀生的依据。而这些过程评价资料也是学生鉴定的必备资料，有了这些资料，到了奖学金评定时，德育评分就会有所依据。而除了奖学金这种综合奖之外，班级也要设立月度奖惩制度，对于德育设立单项奖，用班级的活动基金对表现好的学生给予奖励。这一制度可以把那些由于成绩偏差，无法得到奖学金这类综合奖的学生的积极性调动起来，让他们获得奖励，激励他们对自己进行约束与管理，效果非常好。
三、充分利用班会，及时进行班级德育教育。
我所带班级的班会一般是每月一次，开学初和学期末各一次，在开学初的第一次班会上，对学生提出明确的学期要求和学期目标，并要求学生把自我要求写成文字，自律自查，学期末进行对比总结。另外，要求班干部每周组织一次微型班会，要求学生自我总结，进行批评与自我批评。在每月的正式班会上，对本月的思想、纪律、学习、卫生等方面进行评比、教育，并提出下个月的奋斗目标，正确引导学生从自己做起，从小事做起，实现一个又一个月目标。我利用班会，结合本月学生的思想、学习、生活实际，从一点一滴的日常小事为出发点，教育学生“勿以善小而不为”，通过做好小事来激励学生，激发学生内在的积极性和主动性，促使学生自觉完成班级的各项目标，提高了他们的自信心，坚信自己是最棒的，并向着更好的方面努力，促使其形成责任感和集体荣誉感，培养他们良好的做事习惯和人格品质。这无疑对他们成人成才是非常有利的。
四、抓好班干部队伍建设，培养学生的管理能力，起到示范作用。
班干部是班级的骨干和带头人，是同学中相对比较优秀的分子，在班级管理过程中，善于运用班干部的榜样力量在学生的成才过程中是非常有用的。处于成长阶段的年轻人，需要高于他们生活环境的榜样，更需要身边可以学习的榜样，而班干部可以充当这一角色。班干部一般都是学生中自我管理能力比较强的，要培养他们的管理能力，能够自己管理自己，培养他们独立的工作能力和创造能力，而他们能力的提升对于班级其他同学可以起到带头的作用，让先进带动后进，共同进步，班级的风气好了，大家就可以共同成长，从而起到事半功倍的作用。
五、组织主题活动，进行专项教育。
如今的高职学生，与所有的年轻一代一样，都是父母的掌上明珠，从小到大娇生惯养，习惯了所有人都围着自己转，自我为中心的意识非常强烈。我们认为，适度以自我为中心，关注自己的成长对学生的成才是有好处的。但如果过度以自我为中心，就难以融入集体中，对于属于群体性的人来说是很不利的，一个优秀的人才必须适当地处理与周围其他人的关系，才能够更好地为社会服务，进而得到自我价值的实现。针对这一情况，我多次安排了关心与爱的主体活动，如三月份组织的“学雷锋——关爱孤寡老人”活动，五月份组织的“母亲节——谢谢我的母亲”活动，十二月份组织的“感恩——我身边的同学”活动，等等。同学们通过各种形式参加活动，然后每人进行活动总结，大家一起分享，一起关注别人，把关注的目光放得远一些，把爱分享得广一些。这些活动起到了很好的育人作用，班级气氛更融洽了，学生在处理问题时更多地考虑到了周围人，明显成熟多了。
总之，教育是一个艺术性的事业，教育对象千差万别，这就要求我们要有教无类，对待不同的情况进行教育。我们要多吸取前人和周围其他人的宝贵经验，利用现代的管理手段与无限的爱心来教育学生，达到教书育人的目标。