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“老师，阿良和阿武打架！”课间，几个学生一窝蜂地闯进办公室气喘吁吁的报告。我走到走廊上，围观人群还没有完全散去，部分学生边退回教室边回头偷看，希望看到我怎么收拾这对违纪者。“上课！”一进教室，我大声宣布，像没发生过任何事情一样。“老师，阿武哭了！”在师生互相问好的同时，有学生壮着胆子提醒，我装着没听见，对趴在桌子上的阿武更是视而不见。随着课程的进行，学生们的注意力都被吸引过来，从神情判断大家已经忘记了课前激烈的打斗场面。一直委屈流泪的阿武也慢慢恢复了平静，翻开书、拿起笔读划起来。
放学了，我把打架的两个小家伙留住：“为什么打架？”“他不还我悠悠球！”“是我的悠悠球！”两个小家伙像好斗的公鸡一样顿时来劲了，你不让我我不让你的又争将起来。看来现在处理还不是时候。“好了，回家好好想一想，主要想自己到底错在哪里。别人的错误由老师判断、批评。现在先站队放学！”
下午上学后，利用课前自习时间，我把两人先后找来单独询问。午餐时段几个小时的间隔，两个小家伙都平静多了。
阿良说：“昨天下午放学后，我们几个男同学一起到百货商场玩。我买了一包小辣椒。阿武想吃，就提出用他的悠悠球换。开始我不同意，他一再要求，我就换了。今天下课后，他要借悠悠球玩一下，我给了，可他玩到上课还不想还我！”
阿武说：“今天课间我想借悠悠球多玩些时间，他不肯，还动手来抢。他把我的脖子搞得很疼！”
“不是。他借去后就不想还我啦！”
“可是，那悠悠球本来就是我的呀！”
品德与社会课上，我说了这个真实的故事，话音刚落，全班都对着阿武龇牙咧嘴：“羞羞羞——！自己要求换，又想反悔！”阿武顿时飞红了脸。
等全班的喧哗声浪稍微平息，我问：“阿武的悠悠球被阿良拿去了，在上午的打架中又吃了亏，你们为什么还异口同声地指责、嘲笑他？”
“阿武不守信，自己愿意，交换后就不可以反悔。”
“阿武吃了别人的辣椒后，又想要回自己的悠悠球，不应该。想反悔也可以，让阿武把吃进肚子的辣椒吐出来！”
“要反悔也必须征得对方同意，如果人家不答应，就不能单方面反悔。”孩子虽然幼小，但是只要恰当引导，稚嫩天真的他们还是可以分辨出是非曲直的。
下班回家，闲聊时无意中提到了这件趣事，颇有经验的妻子露出笑靥，顺口问：“交换的两样东西价值是否相当？”“哦！我当时疏忽了这一点！”第二天到校，我私下再次分别询问了悠悠球与小辣椒的价格。下午的班队会上我说：“利用今天的班队会，我想再与大家一起深入了解昨天那件事情，大家有没有兴趣？”很多人面面相觑。“不是已经知道谁对谁错了吗？”有学生质疑。
我并不理会，问阿武：“你的悠悠球是多少钱买来的？”
“122元。”
“哇——”的确，之前我也没想到这个玩具会这么昂贵！
“阿良，请你告诉大家你用来交换的小食品辣椒是多少钱买的?”
“5角。”
“啊！”不等我说话，就有人戏谑地喊：“阿武这次的买卖亏大喽！”
“阿良真是不应该！”
我又问：“老师现在很想知道，当时到底是谁主动提出交换的？”
一位当时在场的学生抢先发言：“是阿武！他交换时还说换后不准再换回来。”
许多同学质询的目光都集中向阿武，阿武一脸无奈地低下了头，默不做声。几位当时在场的男生也证实了。
“阿良？”我再问。
“阿武想吃我的东西，先提出要交换的。”
“噢！阿武真是没救了！”有些想为阿武鸣不平的学生哀叹道。
班级像开水锅一样再次沸腾起来。给学生们留够讨论的时间后，我问：“从这件事中你受到什么启发、教育？”
“交换之前，要先了解清楚两个物品的价值，只有价值相当的两件东西才可以交换。”
“阿武是个小馋猫！他当时贪吃才让自己吃了大亏。我们要吸取他的教训！”
“做任何事情时都要考虑清楚，不可凭自己一时的高兴，盲目糊涂做傻事。”
“既然已经知道了小辣椒比悠悠球便宜很多，阿良现在就应该主动把悠悠球还给阿武。大家都是同学，不应该太小气，拿五毛钱的东西与同学分享不是不可以，不一定非得拿东西交换。”这是一位一向以正直闻名的男生，他的发言已经涉及到了道德的层面。
讨论还在热烈进行着，也许事情的本身已经不重要了，倒是从这件事中孩子们学会了很多，也明白了很多。
放学了，我把打架的两个小家伙留住：“为什么打架？”“他不还我悠悠球！”“是我的悠悠球！”两个小家伙像好斗的公鸡一样顿时来劲了，你不让我我不让你的又争将起来。看来现在处理还不是时候。“好了，回家好好想一想，主要想自己到底错在哪里。别人的错误由老师判断、批评。现在先站队放学！”
下午上学后，利用课前自习时间，我把两人先后找来单独询问。午餐时段几个小时的间隔，两个小家伙都平静多了。
阿良说：“昨天下午放学后，我们几个男同学一起到百货商场玩。我买了一包小辣椒。阿武想吃，就提出用他的悠悠球换。开始我不同意，他一再要求，我就换了。今天下课后，他要借悠悠球玩一下，我给了，可他玩到上课还不想还我！”
阿武说：“今天课间我想借悠悠球多玩些时间，他不肯，还动手来抢。他把我的脖子搞得很疼！”
“不是。他借去后就不想还我啦！”
“可是，那悠悠球本来就是我的呀！”
品德与社会课上，我说了这个真实的故事，话音刚落，全班都对着阿武龇牙咧嘴：“羞羞羞——！自己要求换，又想反悔！”阿武顿时飞红了脸。
等全班的喧哗声浪稍微平息，我问：“阿武的悠悠球被阿良拿去了，在上午的打架中又吃了亏，你们为什么还异口同声地指责、嘲笑他？”
“阿武不守信，自己愿意，交换后就不可以反悔。”
“阿武吃了别人的辣椒后，又想要回自己的悠悠球，不应该。想反悔也可以，让阿武把吃进肚子的辣椒吐出来！”
“要反悔也必须征得对方同意，如果人家不答应，就不能单方面反悔。”孩子虽然幼小，但是只要恰当引导，稚嫩天真的他们还是可以分辨出是非曲直的。
下班回家，闲聊时无意中提到了这件趣事，颇有经验的妻子露出笑靥，顺口问：“交换的两样东西价值是否相当？”“哦！我当时疏忽了这一点！”第二天到校，我私下再次分别询问了悠悠球与小辣椒的价格。下午的班队会上我说：“利用今天的班队会，我想再与大家一起深入了解昨天那件事情，大家有没有兴趣？”很多人面面相觑。“不是已经知道谁对谁错了吗？”有学生质疑。
我并不理会，问阿武：“你的悠悠球是多少钱买来的？”
“122元。”
“哇——”的确，之前我也没想到这个玩具会这么昂贵！
“阿良，请你告诉大家你用来交换的小食品辣椒是多少钱买的?”
“5角。”
“啊！”不等我说话，就有人戏谑地喊：“阿武这次的买卖亏大喽！”
“阿良真是不应该！”
我又问：“老师现在很想知道，当时到底是谁主动提出交换的？”
一位当时在场的学生抢先发言：“是阿武！他交换时还说换后不准再换回来。”
许多同学质询的目光都集中向阿武，阿武一脸无奈地低下了头，默不做声。几位当时在场的男生也证实了。
“阿良？”我再问。
“阿武想吃我的东西，先提出要交换的。”
“噢！阿武真是没救了！”有些想为阿武鸣不平的学生哀叹道。
班级像开水锅一样再次沸腾起来。给学生们留够讨论的时间后，我问：“从这件事中你受到什么启发、教育？”
“交换之前，要先了解清楚两个物品的价值，只有价值相当的两件东西才可以交换。”
“阿武是个小馋猫！他当时贪吃才让自己吃了大亏。我们要吸取他的教训！”
“做任何事情时都要考虑清楚，不可凭自己一时的高兴，盲目糊涂做傻事。”
“既然已经知道了小辣椒比悠悠球便宜很多，阿良现在就应该主动把悠悠球还给阿武。大家都是同学，不应该太小气，拿五毛钱的东西与同学分享不是不可以，不一定非得拿东西交换。”这是一位一向以正直闻名的男生，他的发言已经涉及到了道德的层面。
讨论还在热烈进行着，也许事情的本身已经不重要了，倒是从这件事中孩子们学会了很多，也明白了很多。