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强调技术素养培养的通用技术课程应以技术观念的形成为基础,侧重于学生的科学探究能力和科学态度的养成。教师突出学生主体性的"先学后教"的教学策略能有效地设置学习任务,发挥目标导向教学模式的优势,为充分激发学生的思维,形成良好的科学态度和研究方法进行了有益探索。
任务驱动视野下的通用技术教学策略研究
【摘 要】
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强调技术素养培养的通用技术课程应以技术观念的形成为基础,侧重于学生的科学探究能力和科学态度的养成。教师突出学生主体性的"先学后教"的教学策略能有效地设置学习任务,发
【机 构】
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吉林师范大学物理学院,物理国家级实验教学示范中心（吉林师范大学）
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2018年03期
【基金项目】
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吉林省高等教育教学改革研究重点课题:基于通用技术课程的任务驱动型教学模式研究(2017)阶段性成果
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