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摘 要：教师个人素养是师德修养的前提，是教书育人的前提和起点；教师的心态是师德修养的核心；教师同仁之间也要相互爱护。心中有爱，有阳光，才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感，求真求善求美，增辉“太阳底下最光辉的职业。”
关键词：师德；教师素养；心态
夸美纽斯说过：教师是太阳底下最光辉的职业。汉代韩婴在《韩诗外传》中说：什么人才能够做人师呢？做人的教师，他必需具备这样的条件，就是“智如泉涌，行可以为表仪者”。智如泉涌就是教师的智慧要像泉水一样喷涌而出；行可以为表仪，就是教师的思想能够做别人的榜样。江泽民同志曾说过：“国力的竞争就是人才的竞争。”而承担培养人才重任的就是广大人民教师。教师是学校教育职业的重要实施者，怎样去培养，培养出什么样的人，直接关系到国家的发展，民族的强盛。总而言之，教师承担着重大的责任，教师的个人素养也就关系着教育的发展，民族的发展。
近年来，伴随着教师心理问题增多、压力增大、职业倦怠的产生，导致教师职业幸福感下降。师德的问题也就随之而来。实践证明，一个没有幸福感，没有积极向上心态的教师，不仅不利于其自身的身心健康，而且也不可能培养出具有积极心态的阳光学生。如何让教师充分体验教师职业的幸福感，做一名引领学生成为幸福生活的創造者的教师成为学校的重要课题。
一、教师素养
教师素养包括教师的知识素养和表达能力。教师的知识素养是多年的沉淀和积累，随着科技发展的日新月异，知识也在不断地更新。教师应该跟上时代发展的脚步，不断的学习，终身学习。而更为重要的是，教师的表达能力，教师要用准确的语言打动学生的心。教师的语言应该富有感情，激发学生的兴趣。
二、教师心态
幸福其实是一种心态，是一种感受。自己认为幸福，你就幸福。但事实上，往往人们更倾向于羡慕别人，殊不知每个人都有自己的烦恼。世上从来没有救世主。要想拥有幸福，需自己去努力。
第一，教师不要期望过高。许多教师之所以会产生职业倦怠、丧失职业幸福，很大程度上就是因为期望值过高，期待学生按照自己的要求做，期待学生家长理解自己，夸大了自己的能力，对自己有过高的角色期待，从而导致了低成就感。选择做人民教师，首先要拥有一颗平凡心。一是要安于平凡、甘于平凡。印度诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”当教师，就要有这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是要淡泊名利。教师的工作性质不是谋利的经济型或谋官的权力型，而是属于“群体”社会型工作，陶行知先生曾经对教师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”因此，想升官发财的人不要当老师。当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的干扰，以平平常常的心态，去干实实在在的事情。
第二，学会寻找精神食粮。教师是人类灵魂的工程师。教师的一言一行会影响着学生的生活轨迹。除了在知识上的传递，教师还可以帮助学生树立正确的人生观，价值观。虽然仅仅凭自己的力量还不能改变世界、改变环境、改变他人，但是至少让学生在碰到困难或者挫折的时候，能够想起老师曾经这样教育过我。另外，教师应当冷静地看待晋职评优、进修深造、奖金福利等资源，不过分要求；客观地看待自身发展的可能性和局限性。学会寻找精神食粮的教师常常会因为点点滴滴的小成绩而欣喜不已：比如家长一句肯定的话语；比如领导一个赞扬的微笑；他们对自身有着合理的认知，能进行理性的妥协，能坚持有所为又有所不为、能坚持有所求又有所不求；他们会适时调整目标，会进行换位思考，会不断奖励自己；他们肯接受有缺陷有遗憾的人和事，不幻想完美主义和绝对公平，因而他们拥有淡定从容的心态，拥有较高的效能感和成就感。
第三，以积极的心态看待一切。有一句话说得好，快乐不是在做喜欢的事，而是喜欢所做的事。与医生、律师相比，教师是快乐的。律师、医生整日面对的是那些官司缠身、身患重病、心情不愉快的人。而教师面对的是最阳光的快乐、单纯青少年，这是天然幸福感的源泉。与商人、官员比，教师是快乐的，与官场、商场相比，学校是最纯洁的地方，关系最简单，人与人之间是最容易相处的。有的教师总抱怨自己压力大，其实了解一下其他行业，没有一个行业没有压力，每个行业都有一本“难念的经”。为此，教师只有正确地认识自己，才能使自己的人生充满激情，才能使自己的工作充满幸福感。
第四，学会包容。教师面对的还是一群孩子，还都是未成年。孩子是被社会包容的，因为孩子在犯错中才会成长。如果把每个孩子都当成是自己的孩子，内心会柔软许多。一个人的快乐不在于他得到的多，而在于他计较的少。当老师就要学会大气，学生不可能不调皮，领导不可能绝对公正，同事不可能都志同道合，这些不可能消失，只有改变自己的思维方式，尝试用一种接纳、欣赏的方式，你会进入另一种境界。如在与学生的日常交往中，用一种平常心态去欣赏他们，不断寻找他们身上的优点；学生犯错时，冷静旁观，委婉地、不露痕迹地“送一轮智慧的明月”，去照亮他们的心灵；与同事相处时，和睦友好，宽容待人。学校的规章制度可能不合理，但要容忍管理者的无奈。对待这些外在的约束制度，我们不是去抱怨、去抵抗，而是以自我的约束和自我的激励。心胸开阔了，心态乐观了，心情舒畅了，幸福也就随之而来了。
如果一名教师没有足够的魄力和决心去告别教育，却还要不时的自我暗示对职业的倦怠，跟自己过不去，那么这名教师的职业生涯可算是苦海无边了。唯一能做的，就是真诚皈依自己的职业，心无旁骛地致力于自己的事业，把自我从无尽的愤懑，满腹的牢骚中解脱出来。努力寻求心灵力量的支撑，然后尝试着以从容之心面对一切教育对象和现象，心平气和脚踏实地地在自己的教育征途上徐徐前行。发现并收藏工作中所有快乐的火花，让它累积的光明照亮我们的教育探索之路，进而点燃我们的职业幸福感。
总之，教师是一种特殊的职业，需要义无反顾的热爱精神。只有心中有爱，有阳光，拥有高尚的师德修养，热爱教师职业，才能乐此不疲，躬耕不辍，奉献不已；才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感，求真求善求美，增辉“太阳底下最光辉的职业。”
关键词：师德；教师素养；心态
夸美纽斯说过：教师是太阳底下最光辉的职业。汉代韩婴在《韩诗外传》中说：什么人才能够做人师呢？做人的教师，他必需具备这样的条件，就是“智如泉涌，行可以为表仪者”。智如泉涌就是教师的智慧要像泉水一样喷涌而出；行可以为表仪，就是教师的思想能够做别人的榜样。江泽民同志曾说过：“国力的竞争就是人才的竞争。”而承担培养人才重任的就是广大人民教师。教师是学校教育职业的重要实施者，怎样去培养，培养出什么样的人，直接关系到国家的发展，民族的强盛。总而言之，教师承担着重大的责任，教师的个人素养也就关系着教育的发展，民族的发展。
近年来，伴随着教师心理问题增多、压力增大、职业倦怠的产生，导致教师职业幸福感下降。师德的问题也就随之而来。实践证明，一个没有幸福感，没有积极向上心态的教师，不仅不利于其自身的身心健康，而且也不可能培养出具有积极心态的阳光学生。如何让教师充分体验教师职业的幸福感，做一名引领学生成为幸福生活的創造者的教师成为学校的重要课题。
一、教师素养
教师素养包括教师的知识素养和表达能力。教师的知识素养是多年的沉淀和积累，随着科技发展的日新月异，知识也在不断地更新。教师应该跟上时代发展的脚步，不断的学习，终身学习。而更为重要的是，教师的表达能力，教师要用准确的语言打动学生的心。教师的语言应该富有感情，激发学生的兴趣。
二、教师心态
幸福其实是一种心态，是一种感受。自己认为幸福，你就幸福。但事实上，往往人们更倾向于羡慕别人，殊不知每个人都有自己的烦恼。世上从来没有救世主。要想拥有幸福，需自己去努力。
第一，教师不要期望过高。许多教师之所以会产生职业倦怠、丧失职业幸福，很大程度上就是因为期望值过高，期待学生按照自己的要求做，期待学生家长理解自己，夸大了自己的能力，对自己有过高的角色期待，从而导致了低成就感。选择做人民教师，首先要拥有一颗平凡心。一是要安于平凡、甘于平凡。印度诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫的。”当教师，就要有这种从平凡中见伟大的绿叶精神。二是要淡泊名利。教师的工作性质不是谋利的经济型或谋官的权力型，而是属于“群体”社会型工作，陶行知先生曾经对教师职业特征做过这样的分析：“教育者应当知道教育是无名无利且没有尊荣的事。教育者所得的机会，纯系服务的机会，贡献的机会，而无丝毫名利尊荣可言。”因此，想升官发财的人不要当老师。当教师就要努力排除追名逐利、拈轻怕重的干扰，以平平常常的心态，去干实实在在的事情。
第二，学会寻找精神食粮。教师是人类灵魂的工程师。教师的一言一行会影响着学生的生活轨迹。除了在知识上的传递，教师还可以帮助学生树立正确的人生观，价值观。虽然仅仅凭自己的力量还不能改变世界、改变环境、改变他人，但是至少让学生在碰到困难或者挫折的时候，能够想起老师曾经这样教育过我。另外，教师应当冷静地看待晋职评优、进修深造、奖金福利等资源，不过分要求；客观地看待自身发展的可能性和局限性。学会寻找精神食粮的教师常常会因为点点滴滴的小成绩而欣喜不已：比如家长一句肯定的话语；比如领导一个赞扬的微笑；他们对自身有着合理的认知，能进行理性的妥协，能坚持有所为又有所不为、能坚持有所求又有所不求；他们会适时调整目标，会进行换位思考，会不断奖励自己；他们肯接受有缺陷有遗憾的人和事，不幻想完美主义和绝对公平，因而他们拥有淡定从容的心态，拥有较高的效能感和成就感。
第三，以积极的心态看待一切。有一句话说得好，快乐不是在做喜欢的事，而是喜欢所做的事。与医生、律师相比，教师是快乐的。律师、医生整日面对的是那些官司缠身、身患重病、心情不愉快的人。而教师面对的是最阳光的快乐、单纯青少年，这是天然幸福感的源泉。与商人、官员比，教师是快乐的，与官场、商场相比，学校是最纯洁的地方，关系最简单，人与人之间是最容易相处的。有的教师总抱怨自己压力大，其实了解一下其他行业，没有一个行业没有压力，每个行业都有一本“难念的经”。为此，教师只有正确地认识自己，才能使自己的人生充满激情，才能使自己的工作充满幸福感。
第四，学会包容。教师面对的还是一群孩子，还都是未成年。孩子是被社会包容的，因为孩子在犯错中才会成长。如果把每个孩子都当成是自己的孩子，内心会柔软许多。一个人的快乐不在于他得到的多，而在于他计较的少。当老师就要学会大气，学生不可能不调皮，领导不可能绝对公正，同事不可能都志同道合，这些不可能消失，只有改变自己的思维方式，尝试用一种接纳、欣赏的方式，你会进入另一种境界。如在与学生的日常交往中，用一种平常心态去欣赏他们，不断寻找他们身上的优点；学生犯错时，冷静旁观，委婉地、不露痕迹地“送一轮智慧的明月”，去照亮他们的心灵；与同事相处时，和睦友好，宽容待人。学校的规章制度可能不合理，但要容忍管理者的无奈。对待这些外在的约束制度，我们不是去抱怨、去抵抗，而是以自我的约束和自我的激励。心胸开阔了，心态乐观了，心情舒畅了，幸福也就随之而来了。
如果一名教师没有足够的魄力和决心去告别教育，却还要不时的自我暗示对职业的倦怠，跟自己过不去，那么这名教师的职业生涯可算是苦海无边了。唯一能做的，就是真诚皈依自己的职业，心无旁骛地致力于自己的事业，把自我从无尽的愤懑，满腹的牢骚中解脱出来。努力寻求心灵力量的支撑，然后尝试着以从容之心面对一切教育对象和现象，心平气和脚踏实地地在自己的教育征途上徐徐前行。发现并收藏工作中所有快乐的火花，让它累积的光明照亮我们的教育探索之路，进而点燃我们的职业幸福感。
总之，教师是一种特殊的职业，需要义无反顾的热爱精神。只有心中有爱，有阳光，拥有高尚的师德修养，热爱教师职业，才能乐此不疲，躬耕不辍，奉献不已；才能以忘我的职业操守和浓烈的职业情感，求真求善求美，增辉“太阳底下最光辉的职业。”