【摘 要】
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顾名思义,科普报告就是科普学术知识的报告,一场科普需要整理素材、编辑PPT、宣传讲解、交流讨论,可以说进行科普的过程就是锻炼学生英语听说读写综合能力的过程。本文结合教
【机 构】
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上海第二工业大学工学部环境与材料工程学院,上海材料创新研究院
【基金项目】
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上海第二工业大学重点学科（材料科学与工程,XXKZD1601）,上海市教育委员会“海外名师项目”
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顾名思义,科普报告就是科普学术知识的报告,一场科普需要整理素材、编辑PPT、宣传讲解、交流讨论,可以说进行科普的过程就是锻炼学生英语听说读写综合能力的过程。本文结合教学实践,以模拟进行科普报告的方式开展双语教学,从科普报告的要求、科普报告的内容选择、科普报告的时间控制、科普报告的考核标准及教师的作用等方面进行分析探讨,通过问卷调查等方式收集效果反馈,以期在后续教学中不断改进。
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