【摘 要】
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自然界是有序的,作为认识自然最有效的途径的科学也是有序的,教材作为科学教学的依据也应是有序的.本文着眼于初中科学教材体系,通过对教材体系中章节间“序”的客观存在的分
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自然界是有序的,作为认识自然最有效的途径的科学也是有序的,教材作为科学教学的依据也应是有序的.本文着眼于初中科学教材体系,通过对教材体系中章节间“序”的客观存在的分析,然后对教学中教材片段重要性的阐述,着重论述了片段间“序”的存在,结合有序性原理从结构之序到行为之序再到思维之序,提出了通过对教材中“序”的分析来提升学生的思维能力,从而从一个角度达到了提升科学素养的目的.
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