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提高语文课堂教学效率，我认为：就是改变传统的教学模式和观念，让学生真正成为课堂的主人，积极展示自己，最大限度地引導学生动脑、动口、动手，充分调动学生的学习积极性，主动参与课堂教学，使每个学生掌握知识，培养能力， 在课堂时间里最大程度地完成教学任务，提高课堂教学效率。那么怎样提高初中语文课堂教学效率？我主要进行了以下几点尝试：
上课前必须备好课
1.教师课前充分备课，深入挖掘教材内涵
教师在课前必须备好课，努力提高课堂教学效率。在备课环节，我认为可从两个方面入手：教师课前的备课和学生课前的预习。课堂是教学的主阵地，课堂教学必须以教材为纲。一个教师的教学水平如何，还可以在处理教材上见功夫。我们应该在处理教材时，善于抓住文本的切入点，有效地进行文本解读。一个学期开始，拿到了语文教材，对一册书的内容进行通读，整体分析教材的编排，了解各个单元的课文内容及文体的特点，抓住整册书的重点，合理安排教学的时间，取得良好的教学效果。一节课开始前，教师必须要充分地备教材，对这节课的教学目标清楚，明晰，考虑好如何教学才能达到效果最优，用什么样的办法解决教学的重点和难点问题。
2.要引导学生主动学习，课前做好预习工作
要做预习，就决不能停留在把“课文读一读，生字写一写”，而要进行有效的预习，有计划、有目标的进行预习，除了指导学生阅读课文下的注释去了解作者，最重要的是让学生了解学习目标，降低盲目性。可从下面三方面着手：一是课文导读。导读主要是对课文内容的概述，对学习课文进行归纳同时提出要求，预习要具有明确的目的；二是课后练习题。大部分练习题围绕课文内容设计，学生思考练习题，将更容易理解课文内容。三是指导学生在预习的过程中将遇到的问题进行记录整理。学生带着在预习中遇到的问题听课，可以提高听课效率。有效的抓好课前预习，既可以加强训练，充分地调动学生的积极性，也能激发学生的学习兴趣。
创新语文教学方法
新课程改革下对于教学的要求更上一层楼，不是简单的要求学生学会做题，学会学习。初中属于基础教育时期，最关键的就是教给学生学习的方法。所以课堂教学当中关键就是教给学生学习方式，培养学生自主学习的习惯，保证学生可以独立思考，成为学习的主人。
1.遵循先学后教的原则，提高语文课堂效率
在课堂教学的顺序上，依照“先学后讲”的规律。课堂教学中最完美的状态就是学生可以通过自主学习以及合作探究，实现对课文的大致了解以及疑问进行课堂学习，向教师请教，并不是教师带着准备好的自己对课文的了解灌输给学生，将结果直接告诉学生。长此以往学生将失去学习语文的兴趣，课堂教学效率必然低下。所以，教师教学一定要将学生的学习作为基础，转变学生的学习方式，突破教学方法，真正实现学生为主体，教师为主导的目的。
2.注重教学方法指导，传授规律性的知识
初中语文容量大，知识点众多，因此在课堂教学中要讲规律、教方法、传习惯。在语文教学中的讲规律，就是给学生讲授具有规律性的知识。除了教给学生听说讲读写自身的规律之外，还要讲理解、记忆和使用听说讲读写时的各种规律。学生掌握了这些规律，就如同掌握了点石成金之术，就可以用较少的精力取得较多的收获。可见，给学生讲规律，是提高课堂教学效率的一项根本措施。
充分调动学习积极性，引导学生自主学习
新课改形势下要改变学生的学习方式，形成独立自主的学习意识。改变过去那种传统教学模式下的要我学，变成从学生自身出发的我要学，改变教育教学理念，转变教学之间的位置。
由此，教师需要从课堂的主宰者变成学生学习方向的引导者以及学习方法的指导人。就表明教师要学会对学生平等看待，保证学生可以积极主动地改变学习态度，按照自己的情况转变学习目标，培养出学生良好的独立完成任务以及独立决定的能力。培养学生良好的自主学习习惯，保证学生积极主动参加到语文学习当中来；学生可以真正体会到学习的乐趣。教师也能够采取评比方式，激励学生，让学生可以朝着更高的学习目标前进。
合理运用多媒体技术
1.借助多媒体课件，调动学生学习兴趣
平常的教学过程中教师要充分利用多媒体课件，将文字、图片、动画、声音等直观信息同步进行的优点，变抽象为直观，现代多媒体手段，能引发联想，激发想象，给学生插入想象的翅膀。不断地去激发学生的学习热情和积极性。教师将按照教学要求设计出来有梯度的学习形式，展示给学生时能够更加良好的提高学生对学习内容的认知水平。培养学生参与学习的主动性和积极性，构建充满活力的语文课堂教学。
2.借助多媒体手段，提高课堂教学效率
初中生生活在我国经济快速进步与变革的时期，信息化时代的快速进步，保证学生具备开阔的视野，从小就充满着求新的强烈欲望，按照这个年龄时期学生的心理特点，教师依靠多媒体教学手段，精心对课堂教学内容进行设计。努力追求多样化的教学形式，调动学生的求知欲望，为课堂教学带来新鲜的血液。教师能够应用现代信息技术帮助教学过程表现出声情并茂的情境，加强学生的感性认知，利用多媒体提出问题对预习成果进行检查，还能够应用感性材料，对学生分析、综合、概括课文内容进行启发，将结果展示出来。借助多媒体可以增加课堂容量，减轻学生课业负担，切实提高课堂效率。
上课前必须备好课
1.教师课前充分备课，深入挖掘教材内涵
教师在课前必须备好课，努力提高课堂教学效率。在备课环节，我认为可从两个方面入手：教师课前的备课和学生课前的预习。课堂是教学的主阵地，课堂教学必须以教材为纲。一个教师的教学水平如何，还可以在处理教材上见功夫。我们应该在处理教材时，善于抓住文本的切入点，有效地进行文本解读。一个学期开始，拿到了语文教材，对一册书的内容进行通读，整体分析教材的编排，了解各个单元的课文内容及文体的特点，抓住整册书的重点，合理安排教学的时间，取得良好的教学效果。一节课开始前，教师必须要充分地备教材，对这节课的教学目标清楚，明晰，考虑好如何教学才能达到效果最优，用什么样的办法解决教学的重点和难点问题。
2.要引导学生主动学习，课前做好预习工作
要做预习，就决不能停留在把“课文读一读，生字写一写”，而要进行有效的预习，有计划、有目标的进行预习，除了指导学生阅读课文下的注释去了解作者，最重要的是让学生了解学习目标，降低盲目性。可从下面三方面着手：一是课文导读。导读主要是对课文内容的概述，对学习课文进行归纳同时提出要求，预习要具有明确的目的；二是课后练习题。大部分练习题围绕课文内容设计，学生思考练习题，将更容易理解课文内容。三是指导学生在预习的过程中将遇到的问题进行记录整理。学生带着在预习中遇到的问题听课，可以提高听课效率。有效的抓好课前预习，既可以加强训练，充分地调动学生的积极性，也能激发学生的学习兴趣。
创新语文教学方法
新课程改革下对于教学的要求更上一层楼，不是简单的要求学生学会做题，学会学习。初中属于基础教育时期，最关键的就是教给学生学习的方法。所以课堂教学当中关键就是教给学生学习方式，培养学生自主学习的习惯，保证学生可以独立思考，成为学习的主人。
1.遵循先学后教的原则，提高语文课堂效率
在课堂教学的顺序上，依照“先学后讲”的规律。课堂教学中最完美的状态就是学生可以通过自主学习以及合作探究，实现对课文的大致了解以及疑问进行课堂学习，向教师请教，并不是教师带着准备好的自己对课文的了解灌输给学生，将结果直接告诉学生。长此以往学生将失去学习语文的兴趣，课堂教学效率必然低下。所以，教师教学一定要将学生的学习作为基础，转变学生的学习方式，突破教学方法，真正实现学生为主体，教师为主导的目的。
2.注重教学方法指导，传授规律性的知识
初中语文容量大，知识点众多，因此在课堂教学中要讲规律、教方法、传习惯。在语文教学中的讲规律，就是给学生讲授具有规律性的知识。除了教给学生听说讲读写自身的规律之外，还要讲理解、记忆和使用听说讲读写时的各种规律。学生掌握了这些规律，就如同掌握了点石成金之术，就可以用较少的精力取得较多的收获。可见，给学生讲规律，是提高课堂教学效率的一项根本措施。
充分调动学习积极性，引导学生自主学习
新课改形势下要改变学生的学习方式，形成独立自主的学习意识。改变过去那种传统教学模式下的要我学，变成从学生自身出发的我要学，改变教育教学理念，转变教学之间的位置。
由此，教师需要从课堂的主宰者变成学生学习方向的引导者以及学习方法的指导人。就表明教师要学会对学生平等看待，保证学生可以积极主动地改变学习态度，按照自己的情况转变学习目标，培养出学生良好的独立完成任务以及独立决定的能力。培养学生良好的自主学习习惯，保证学生积极主动参加到语文学习当中来；学生可以真正体会到学习的乐趣。教师也能够采取评比方式，激励学生，让学生可以朝着更高的学习目标前进。
合理运用多媒体技术
1.借助多媒体课件，调动学生学习兴趣
平常的教学过程中教师要充分利用多媒体课件，将文字、图片、动画、声音等直观信息同步进行的优点，变抽象为直观，现代多媒体手段，能引发联想，激发想象，给学生插入想象的翅膀。不断地去激发学生的学习热情和积极性。教师将按照教学要求设计出来有梯度的学习形式，展示给学生时能够更加良好的提高学生对学习内容的认知水平。培养学生参与学习的主动性和积极性，构建充满活力的语文课堂教学。
2.借助多媒体手段，提高课堂教学效率
初中生生活在我国经济快速进步与变革的时期，信息化时代的快速进步，保证学生具备开阔的视野，从小就充满着求新的强烈欲望，按照这个年龄时期学生的心理特点，教师依靠多媒体教学手段，精心对课堂教学内容进行设计。努力追求多样化的教学形式，调动学生的求知欲望，为课堂教学带来新鲜的血液。教师能够应用现代信息技术帮助教学过程表现出声情并茂的情境，加强学生的感性认知，利用多媒体提出问题对预习成果进行检查，还能够应用感性材料，对学生分析、综合、概括课文内容进行启发，将结果展示出来。借助多媒体可以增加课堂容量，减轻学生课业负担，切实提高课堂效率。