【摘 要】
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北京童谣因为其独特的语言形式,深受学生喜爱。我设计了一节以童谣为载体的语文综合学习课,以更好地实现传承传统文化的目的。上课伊始,我先用几句自编的童谣开了场: 三(4)班
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北京童谣因为其独特的语言形式,深受学生喜爱。我设计了一节以童谣为载体的语文综合学习课,以更好地实现传承传统文化的目的。上课伊始,我先用几句自编的童谣开了场: 三(4)班同学坐得好, 没有一人把腿翘; 三(4)班同学真安静, 眨着求知的小眼睛; 三(4)班同学特会学, 掌握知识有秘诀。
Beijing nursery rhyme because of its unique language form, by students favorite. I designed a Chinese language learning course based on nursery rhymes to better realize the tradition of traditional culture. At the beginning of the class, I started with a few self-edited rhymes: Three (4) classmates sat well, none of them curled their legs; three (4) classmates were quiet and blinked; 4) classmates learn special class, there is a secret to master knowledge.
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