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教师要敢于腾出足够的时间,用交还读书权—下放问题权—深挖引领权—分解评价权的方式,师生分力、合力学好一些重点、经典范文,以强化阅读,激发问题潜能,引领学生诗意地栖息,增强学习能力。
教学中的用“权”机智——以《荷塘月色》为例
【摘 要】
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教师要敢于腾出足够的时间,用交还读书权—下放问题权—深挖引领权—分解评价权的方式,师生分力、合力学好一些重点、经典范文,以强化阅读,激发问题潜能,引领学生诗意地栖息,
【机 构】
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云南省普洱市江城一中
【出 处】
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教学与管理
【发表日期】
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2017年22期
【基金项目】
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普洱市教育科学规划重点课题“提高高中大额班级学生写作能力的策略研究”(PE15ZOO2)的阶段性成果
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