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一节课有一节课的教学目标，一篇课文有一篇课文的学习目标，这本来是无需讨论的问题。但新的课程改革以后，就出现了许多新的说法：有人说新课程提倡开放性教学，不应该有什么具体目标；有人说课堂教学应该追求教学过程中的及时生成，不应该强调教学目标，而应该提倡非预设性教学；还有人认为，没有目标的教学杂乱无序，还是“目标教学”最好……面对如此眼花缭乱的观点和说法，我们语文老师到底该如何处理课堂生成与预设的问题，下面来谈谈我个人一些肤浅的看法。