【摘 要】
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小学数学教学从低段到高段,从认识各类数的意义到探寻其性质规律,从各类数计算算理的推导到掌握计算方法,从研究利用各类数解决问题的策略到正确解答实际问题,几乎都要借助于
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小学数学教学从低段到高段,从认识各类数的意义到探寻其性质规律,从各类数计算算理的推导到掌握计算方法,从研究利用各类数解决问题的策略到正确解答实际问题,几乎都要借助于实物、图形、线段图、数轴等来进行。几何图形特征的概述及周长、面积、体积、容积的计算同样离不开数。因此,教师在教学中要深挖教材,提炼不同学段数与形的关系,解密数形结合的策略,使数和形统一起来,以形助数,变抽象为具体;以数辅形,拓展学生思维,赏读数学之美,让学生感受到"形"的表现美和"数"的艺术美,体会到数学
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