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【摘 要】随着世界贸易的开放，我国的英语学习势头正盛，提高我国高中英语教学的方法，改进英语教学过程内容，提高英语教育教学手段，实现综合整理的高中英语教学改革是极其重要的。根据高中的双语教学模式进行新英语教学课标的设置，提高英语教学中听、说、读和写的各种教学过程，从而保证英语改革后的新英语教学标准合理性，保证在常规的高中英语教学管理模式中实现综合性的英语教学过程，实现合理的教学发展，保证高中英语素质的合理性，提高英语教育发展规划管理过程。
【关键词】高中；英语；教学改革
引言
高中英语的教学在学生的长期英语学习过程中是极其重要的，合理的高中英语教学改革可以保证英语教学模式和学生学习效果，从而实现英语的相关句式、语法、词汇、内容的综合性认识和分解，提高学生对于英语语言组织能力、英语生活运用能力的逐步提高，加深学生对于英语学习的学习兴趣，保证在学习过程中提高生活问题思考能力，在生活中发现英语的乐趣，体会英语知识水平内容，实现高效合作的同时保证英语教学方式的准确性，在合理的英语语言学习过程中完成英语语言的有效运用，提高英语语言的学习能力，实现自我的主动英语学习习惯。
一、高中英语教学观念的转化
在合理的英语教学模式改革中，英语的教学模式发生逐步的变化，合理的教学模式不单单是一个语言教学的改革，更是一种教育模式的更新，是一种适合未来发展观念的新型教育过程。高中英语的教学将英语的教育管理模式进行改变，由原来的综合性硬式教育转变为素质教育，在内容编制上加强英语对话关节，英语语言表达能力和阅读能力培训的部分加大，而对于词汇的基本定义和分析减少，在保证高中英语课本中每一个单元都有对话训练的同时，加强英语语言的描写，从而逐步提高英语语言学习能力，实现综合性的英语语言教学过程改变，实现英语教学内容的更新。然而，学校为了追求高分数，虽然拿着已经课程改革的英语教材，却还是以应试教育为主要教学方法，以高分为最终目标，而学生在英语学习过程中的口语表达能力、语言文字阅读能力、综合性写作能力以及日常口语的训练等等各种综合性的复杂英语培训都没有合理的体现。在强烈的英语语言学习模式发展下，学生自然的英语学习兴趣遭受到扼杀。因此，需要加强高中英语的教学改革内容规划，制定合理的英语教学管理过程，保证综合性的英语听、说、读、写学习和教育管理过程，保证对学生综合性的创新思维培养，保证合理的知识能力运用，加强细致的培训管理过程，保证良好的教学培训过程的有效实现。通过英语教师的英语语言能力素质培训，提高高中英语语言的能力学习和培养，从而提高学生全面的教学过程，逐步适应高中英语教学能力，适应未来社会的快速发展需求。
二、根据高中英语教学的课程形式进行分类改革
1.按照课程形式进行分类改革
在英语教学中主要分为口语、听力、阅读、写作四个大方面。听力课是依据学生听力水平记录学生的学习能力，从而实现对听力能力的培养和教学过程。提高学生的英语听力学习课时，引导学生在日常生活中加强听力教学过程，提高学生的听力能力，训练学生的教学方法，从而逐步提高多种听力教学方式。在不知不觉中完善学生的听力语言教学过程，加强学生的听力学习能力培养，提高学生的听力技巧训练，制定合理的文化内涵分析过程控制。分课时制定合理的英语听力思维，加强学生对于听到的英语单词、句式和语法的教学分析过程，从而逐步提高英语的语言能力学习过程。
2.英语教学的口语课程改革
根据英语教学的相关课程内容，进行合理的口语表达分析，加强英语口语教学分析过程，提高多种多样的英语学习过程，从各种英语情景对话中进行口语训练，加强英语口头翻译的教学，提高口语表达、口语作文、观看口语英语电影，加强与英语母语国家的人之间的交流机会，从他们身上了解英语的不同文化语言内涵，从侧面提高学生对于英语的兴趣，促进学生多与其交流，完成英语口语的训练。
3.英语教学中的阅读教学改革
高中的英语阅读教学中往往是影视教育的阅读模式，针对考试指定阅读技巧，根据阅读技巧完成阅读分析，完成相关题型的解答。对学生在英语阅读教学中，对于阅读中的英语句子的结构和意思没有合理的认识，只单单是根据英语语言的相关表达形式进行分析，对英语的语言规律、英语的语言特点没有认识。扩大英语学习的阅读量，保证合理的阅读能力效果，提高学生的英语学习过程，实现快速的、系统化的英语阅读学习是未来英语阅读课改的合理方案。
4.英语教学中的协作教学改革
英语协作教学中，大多是受到了一些协作任务的影响，根据英语教学的相关课程内容进行合理的分析，制定良好的英语语法分析过程，提高英语教学过程中的相关技巧运用，保证合理的英语语言协作课程的教学下，完成英语句式的成分、英汉互译、修辞整理等的练习，加强英语教学中学生的各种常用技巧的分析过程，保证合理的英语协作过程中，完成对学生的英语协作内容和形式的分析过程，实现统一的英语语言能力表达过程认识。
三、更新教师课时的安排
按照高中教师的课程安排，继续那个合理的资源调配，凸显教师的特长，对于口语优秀的英语老师重点开设英语口语课程，开设口语特色。对于阅读教学上具有独到见解的老师开设英语阅读公开课，组织学生听取阅读的相关学习技巧，从而提高学生在各类英语教师的优秀教学下，完成英语整体水平的提高，实现高中英语课程改革的最终目的。
四、结语
综上所述，通过对高中英语的教学改革方法的分析，对英语教学中相关的英语教学模式进行分析，制定合理的英语教学新思路，保证合理的英语教学思想资料配置，提高高中英语教学下学生可以自如的应对各种英语应试能力考试，从而完成英语教学的全面素质提高，保证合理的英语应试能力培养，实现真正意义的高中英语教学，将英语融入到学生的日常生活中，以生活中的点点滴滴完善英语语言教学，提高学生的英语应用水平。
参考文献
[1]卢少汝.高中英语课堂教学有效性的实证探究[J].新课程，2015，8（9）：72-73
[2]华占英.立足课堂，推进高中英语有效教学[J].中学生英语，2015，7（2）：46-49
【关键词】高中；英语；教学改革
引言
高中英语的教学在学生的长期英语学习过程中是极其重要的，合理的高中英语教学改革可以保证英语教学模式和学生学习效果，从而实现英语的相关句式、语法、词汇、内容的综合性认识和分解，提高学生对于英语语言组织能力、英语生活运用能力的逐步提高，加深学生对于英语学习的学习兴趣，保证在学习过程中提高生活问题思考能力，在生活中发现英语的乐趣，体会英语知识水平内容，实现高效合作的同时保证英语教学方式的准确性，在合理的英语语言学习过程中完成英语语言的有效运用，提高英语语言的学习能力，实现自我的主动英语学习习惯。
一、高中英语教学观念的转化
在合理的英语教学模式改革中，英语的教学模式发生逐步的变化，合理的教学模式不单单是一个语言教学的改革，更是一种教育模式的更新，是一种适合未来发展观念的新型教育过程。高中英语的教学将英语的教育管理模式进行改变，由原来的综合性硬式教育转变为素质教育，在内容编制上加强英语对话关节，英语语言表达能力和阅读能力培训的部分加大，而对于词汇的基本定义和分析减少，在保证高中英语课本中每一个单元都有对话训练的同时，加强英语语言的描写，从而逐步提高英语语言学习能力，实现综合性的英语语言教学过程改变，实现英语教学内容的更新。然而，学校为了追求高分数，虽然拿着已经课程改革的英语教材，却还是以应试教育为主要教学方法，以高分为最终目标，而学生在英语学习过程中的口语表达能力、语言文字阅读能力、综合性写作能力以及日常口语的训练等等各种综合性的复杂英语培训都没有合理的体现。在强烈的英语语言学习模式发展下，学生自然的英语学习兴趣遭受到扼杀。因此，需要加强高中英语的教学改革内容规划，制定合理的英语教学管理过程，保证综合性的英语听、说、读、写学习和教育管理过程，保证对学生综合性的创新思维培养，保证合理的知识能力运用，加强细致的培训管理过程，保证良好的教学培训过程的有效实现。通过英语教师的英语语言能力素质培训，提高高中英语语言的能力学习和培养，从而提高学生全面的教学过程，逐步适应高中英语教学能力，适应未来社会的快速发展需求。
二、根据高中英语教学的课程形式进行分类改革
1.按照课程形式进行分类改革
在英语教学中主要分为口语、听力、阅读、写作四个大方面。听力课是依据学生听力水平记录学生的学习能力，从而实现对听力能力的培养和教学过程。提高学生的英语听力学习课时，引导学生在日常生活中加强听力教学过程，提高学生的听力能力，训练学生的教学方法，从而逐步提高多种听力教学方式。在不知不觉中完善学生的听力语言教学过程，加强学生的听力学习能力培养，提高学生的听力技巧训练，制定合理的文化内涵分析过程控制。分课时制定合理的英语听力思维，加强学生对于听到的英语单词、句式和语法的教学分析过程，从而逐步提高英语的语言能力学习过程。
2.英语教学的口语课程改革
根据英语教学的相关课程内容，进行合理的口语表达分析，加强英语口语教学分析过程，提高多种多样的英语学习过程，从各种英语情景对话中进行口语训练，加强英语口头翻译的教学，提高口语表达、口语作文、观看口语英语电影，加强与英语母语国家的人之间的交流机会，从他们身上了解英语的不同文化语言内涵，从侧面提高学生对于英语的兴趣，促进学生多与其交流，完成英语口语的训练。
3.英语教学中的阅读教学改革
高中的英语阅读教学中往往是影视教育的阅读模式，针对考试指定阅读技巧，根据阅读技巧完成阅读分析，完成相关题型的解答。对学生在英语阅读教学中，对于阅读中的英语句子的结构和意思没有合理的认识，只单单是根据英语语言的相关表达形式进行分析，对英语的语言规律、英语的语言特点没有认识。扩大英语学习的阅读量，保证合理的阅读能力效果，提高学生的英语学习过程，实现快速的、系统化的英语阅读学习是未来英语阅读课改的合理方案。
4.英语教学中的协作教学改革
英语协作教学中，大多是受到了一些协作任务的影响，根据英语教学的相关课程内容进行合理的分析，制定良好的英语语法分析过程，提高英语教学过程中的相关技巧运用，保证合理的英语语言协作课程的教学下，完成英语句式的成分、英汉互译、修辞整理等的练习，加强英语教学中学生的各种常用技巧的分析过程，保证合理的英语协作过程中，完成对学生的英语协作内容和形式的分析过程，实现统一的英语语言能力表达过程认识。
三、更新教师课时的安排
按照高中教师的课程安排，继续那个合理的资源调配，凸显教师的特长，对于口语优秀的英语老师重点开设英语口语课程，开设口语特色。对于阅读教学上具有独到见解的老师开设英语阅读公开课，组织学生听取阅读的相关学习技巧，从而提高学生在各类英语教师的优秀教学下，完成英语整体水平的提高，实现高中英语课程改革的最终目的。
四、结语
综上所述，通过对高中英语的教学改革方法的分析，对英语教学中相关的英语教学模式进行分析，制定合理的英语教学新思路，保证合理的英语教学思想资料配置，提高高中英语教学下学生可以自如的应对各种英语应试能力考试，从而完成英语教学的全面素质提高，保证合理的英语应试能力培养，实现真正意义的高中英语教学，将英语融入到学生的日常生活中，以生活中的点点滴滴完善英语语言教学，提高学生的英语应用水平。
参考文献
[1]卢少汝.高中英语课堂教学有效性的实证探究[J].新课程，2015，8（9）：72-73
[2]华占英.立足课堂，推进高中英语有效教学[J].中学生英语，2015，7（2）：46-49