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倾听来自一线教师的声音，搭建讨论交流的平台。2021年，本刊推出“师说心语”专栏，欢迎广大教育工作者将教育教学中遇到的问题和困惑反馈给我们，我们将为您广泛征集解决策略。也可将您阅读《教育家》杂志的感想反馈给我们，让这里成为您与杂志互动的平台。
家长群，一个和谐的闭环
辽宁省大连经济技术开发区第十高级中学教师 王艳霞
因为教师在群里要求家长帮着批改作业，江苏一位家长愤而退群，并且发视频抗议“我就退出家长群怎么了”。这位家长的吐槽引起网络热议，有家长和教师不约而同地倒起了苦水。
本应是提高沟通效率的家长群，怎么变了味？如何让家长群回归家校共育的本质？本期“师说心语”，三位一线教师分享了他们使用家长群的困惑与心得。
收到2018级学生的名单后，我立即创建了家长群，然后挨个打电话，一是邀请家长入群，二是和家长进行初次沟通，初步了解各个学生的状况，以便后期能够更为顺畅地与学生家长进一步交流。
个人觉得，家长群建立的初衷，是让家长和老师有一个方便的沟通渠道。凡事“没有规矩不成方圆”，校有校规，班有班规，群也理应有群规。所以，建群后我第一时间发布公告：“各位家长：您好！非常荣幸您把孩子送到这里学习、生活，我们将与孩子共同度过高中的美好时光。请各位家长将自己的备注名修改为‘孩子姓名+称呼’;禁止转发广告、游戏、推销等内容;微信群属于公共场所，可以交流班级发生的共性问题，关于学生的个别问题请小窗口单独联系班主任;对于您的微信留言，我可能做不到秒回，我会在无课时间尽快回复，敬请理解！最后，希望我们在有效的沟通中，共同教育引领孩子健康成长。”
其实，许多问题的出现大多是因为沟通出现了障碍，若多站在对方的角度去思考，问题自然迎刃而解。正如我不希望在工作群里看到对我的批评一样，孩子是家长的“心头肉”，有时候老师对孩子的批评可能比批评家长更让其难以接受。所以我发到群里的内容，基本上都是展现孩子们在校生活的精神面貌;有针对性的表扬或批评，我尽可能以面谈或电话的方式与家长进行沟通。
家校共育重在育“心”。三年来，班级的家长群没有出现过冲突或矛盾，许多热心的家长还会在群里主动帮忙解决问题。我也会在每周的班会上，把家长群里家长们的积极行动讲给学生们听，如此也有助于青春期的孩子和家长建立起更为紧密的关系。这是一个和谐的闭环，我和家长之间的关系融洽，与学生之间的关系也会随之融洽，从而也带动学生与家长之间的关系良性发展。
互相理解，共建美好家校共育关系
湖南省怀化市土桥小学教师 李思毅
看到该视频后，我陷入了深思。我认为这件事情、这种现象的出现，并非单纯是哪一方存在问题，而是双方各自受到多方面压力引起的爆发。针对家長们普遍压力大、部分家长辅导能力欠缺的情况，学校应给予理解和帮助，如尽量缩短辅导时间，尽量简化辅导任务，给予低学历家长适度的培训等。而对于老师要求家长所做的辅助工作，家长也应本着理解的心态尽量配合，毕竟都是为了自己的下一代能够越来越好。
同时，这段视频也引发了我的共鸣，所以忍不住想说一下自己的想法。
作为学校姚基金篮球季项目的引进人和具体实施人，近三年来我一直致力于将篮球运动变成我们土桥小学的特色运动，改变以往学生下课无所事事的状态。其中一个很难的环节就是获得学生家长的理解和支持。
在2020年姚基金篮球季湖南省赛区的比赛开始之前，按照惯例我需要建立“篮球队家长群”，以便发布相关重要信息及需要家长配合完成的一些事宜。我通知学生务必请家长于12月中旬之前入群，但到了最后时间点，仍有一些家长迟迟未进群，直到我宣布给每一名参赛学生发一件球队队服作为奖励，才陆陆续续将家长们聚齐。
学生在校期间训练时间非常有限，所以我发了一些篮球训练视频到群里，希望学生在家休息期间可以抽空进行训练，可是每周一到校总会有很多学生告诉我，因为家长没给看手机而没能在家训练篮球。对于这样的情况我一度感到非常无奈，甚至有些生气。作为教师，我不求回报地为孩子们引入篮球项目，为的是让孩子们积极锻炼身体，希望他们能够习得一技之长，培养一种兴趣爱好，让以后的工作和生活多一种可能性。我一直默默坚持着，甚至忍受一些不解和冷嘲热讽，于是我忍不住在群里批评了部分不配合工作的家长，道出了自己的初衷以及为此付出的努力。之后有不少家长主动加了我微信表达感谢，并同意让孩子周末使用手机观看训练视频。
这件事让我意识到老师和家长相互理解的重要性。教育不就是这样吗？从不解到理解，最终和睦相处。相比城市，我们乡村基础教育更需要突破家校共育的壁垒，引导更多的乡村家长转变思想观念，与老师相互理解，共同为乡村孩子的未来而努力！
别让家长群变了味
河北省唐山市路南区实验小学教师 高颖
这件事我挺理解家长的，大多数家长是通情达理的，愿意支持老师的工作。极少数老师的做法确实不妥，比如把考得不好的学生的成绩公布在家长群里。孩子们存在的共性问题，可以在群里进行说明，个别孩子存在的问题，和家长私下交流是较为妥帖的做法。
其实老师和家长的心是相通的，都是为了孩子，家长群应该回归它的本质。我从一年级开始带班，刚入学的小孩还不大会写字，也不能完全领会老师布置的任务，所以建立家长群就非常有必要。在家长群里发布通知、布置作业，确实提高了老师和家长之间的沟通效率。此外，在家长群里可以分享孩子们的在校生活，前段时间我们班有一些学生参加了升国旗活动，我拍了一些照片发到群里，家长有空就看一看，看到自家孩子的照片就可以保存，家长们都特别高兴。
现在的家长都很忙，所以我能完成的事情，就不会再麻烦家长。实在是家长必须参与的事情，我也会用委婉的言语和家长沟通：老师有这么一件事请大家帮忙，请家长们支持一下。这样的方式可能更容易让人接受。即使有的家长本来不太情愿，最后也都尽量地去完成了。
有些事情我和家长一样感到无奈，比如在家长群里发一些讲座视频，家长有时间自愿观看，他心里不会有埋怨。可是因为要量化学校的整体收看率，我不得不施加强制要求，有的讲座长达一个多小时，家长们也有自己的工作，有时候确实顾不过来。有的家长把视频进度条从头拖到尾，就算观看完毕了。我觉得这违背了建立家长群的初衷，这样做，家长群就变味了，家长群应该是老师和家长之间的情感纽带，而非发布任务的工作群。
下期话题
日前，教育部颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，2021年3月1日起实施。对此，您有什么疑虑或者建议，请于2021年1月31日前投稿给我们，字数500-800字。
家长群，一个和谐的闭环
辽宁省大连经济技术开发区第十高级中学教师 王艳霞
因为教师在群里要求家长帮着批改作业，江苏一位家长愤而退群，并且发视频抗议“我就退出家长群怎么了”。这位家长的吐槽引起网络热议，有家长和教师不约而同地倒起了苦水。
本应是提高沟通效率的家长群，怎么变了味？如何让家长群回归家校共育的本质？本期“师说心语”，三位一线教师分享了他们使用家长群的困惑与心得。
收到2018级学生的名单后，我立即创建了家长群，然后挨个打电话，一是邀请家长入群，二是和家长进行初次沟通，初步了解各个学生的状况，以便后期能够更为顺畅地与学生家长进一步交流。
个人觉得，家长群建立的初衷，是让家长和老师有一个方便的沟通渠道。凡事“没有规矩不成方圆”，校有校规，班有班规，群也理应有群规。所以，建群后我第一时间发布公告：“各位家长：您好！非常荣幸您把孩子送到这里学习、生活，我们将与孩子共同度过高中的美好时光。请各位家长将自己的备注名修改为‘孩子姓名+称呼’;禁止转发广告、游戏、推销等内容;微信群属于公共场所，可以交流班级发生的共性问题，关于学生的个别问题请小窗口单独联系班主任;对于您的微信留言，我可能做不到秒回，我会在无课时间尽快回复，敬请理解！最后，希望我们在有效的沟通中，共同教育引领孩子健康成长。”
其实，许多问题的出现大多是因为沟通出现了障碍，若多站在对方的角度去思考，问题自然迎刃而解。正如我不希望在工作群里看到对我的批评一样，孩子是家长的“心头肉”，有时候老师对孩子的批评可能比批评家长更让其难以接受。所以我发到群里的内容，基本上都是展现孩子们在校生活的精神面貌;有针对性的表扬或批评，我尽可能以面谈或电话的方式与家长进行沟通。
家校共育重在育“心”。三年来，班级的家长群没有出现过冲突或矛盾，许多热心的家长还会在群里主动帮忙解决问题。我也会在每周的班会上，把家长群里家长们的积极行动讲给学生们听，如此也有助于青春期的孩子和家长建立起更为紧密的关系。这是一个和谐的闭环，我和家长之间的关系融洽，与学生之间的关系也会随之融洽，从而也带动学生与家长之间的关系良性发展。
互相理解，共建美好家校共育关系
湖南省怀化市土桥小学教师 李思毅
看到该视频后，我陷入了深思。我认为这件事情、这种现象的出现，并非单纯是哪一方存在问题，而是双方各自受到多方面压力引起的爆发。针对家長们普遍压力大、部分家长辅导能力欠缺的情况，学校应给予理解和帮助，如尽量缩短辅导时间，尽量简化辅导任务，给予低学历家长适度的培训等。而对于老师要求家长所做的辅助工作，家长也应本着理解的心态尽量配合，毕竟都是为了自己的下一代能够越来越好。
同时，这段视频也引发了我的共鸣，所以忍不住想说一下自己的想法。
作为学校姚基金篮球季项目的引进人和具体实施人，近三年来我一直致力于将篮球运动变成我们土桥小学的特色运动，改变以往学生下课无所事事的状态。其中一个很难的环节就是获得学生家长的理解和支持。
在2020年姚基金篮球季湖南省赛区的比赛开始之前，按照惯例我需要建立“篮球队家长群”，以便发布相关重要信息及需要家长配合完成的一些事宜。我通知学生务必请家长于12月中旬之前入群，但到了最后时间点，仍有一些家长迟迟未进群，直到我宣布给每一名参赛学生发一件球队队服作为奖励，才陆陆续续将家长们聚齐。
学生在校期间训练时间非常有限，所以我发了一些篮球训练视频到群里，希望学生在家休息期间可以抽空进行训练，可是每周一到校总会有很多学生告诉我，因为家长没给看手机而没能在家训练篮球。对于这样的情况我一度感到非常无奈，甚至有些生气。作为教师，我不求回报地为孩子们引入篮球项目，为的是让孩子们积极锻炼身体，希望他们能够习得一技之长，培养一种兴趣爱好，让以后的工作和生活多一种可能性。我一直默默坚持着，甚至忍受一些不解和冷嘲热讽，于是我忍不住在群里批评了部分不配合工作的家长，道出了自己的初衷以及为此付出的努力。之后有不少家长主动加了我微信表达感谢，并同意让孩子周末使用手机观看训练视频。
这件事让我意识到老师和家长相互理解的重要性。教育不就是这样吗？从不解到理解，最终和睦相处。相比城市，我们乡村基础教育更需要突破家校共育的壁垒，引导更多的乡村家长转变思想观念，与老师相互理解，共同为乡村孩子的未来而努力！
别让家长群变了味
河北省唐山市路南区实验小学教师 高颖
这件事我挺理解家长的，大多数家长是通情达理的，愿意支持老师的工作。极少数老师的做法确实不妥，比如把考得不好的学生的成绩公布在家长群里。孩子们存在的共性问题，可以在群里进行说明，个别孩子存在的问题，和家长私下交流是较为妥帖的做法。
其实老师和家长的心是相通的，都是为了孩子，家长群应该回归它的本质。我从一年级开始带班，刚入学的小孩还不大会写字，也不能完全领会老师布置的任务，所以建立家长群就非常有必要。在家长群里发布通知、布置作业，确实提高了老师和家长之间的沟通效率。此外，在家长群里可以分享孩子们的在校生活，前段时间我们班有一些学生参加了升国旗活动，我拍了一些照片发到群里，家长有空就看一看，看到自家孩子的照片就可以保存，家长们都特别高兴。
现在的家长都很忙，所以我能完成的事情，就不会再麻烦家长。实在是家长必须参与的事情，我也会用委婉的言语和家长沟通：老师有这么一件事请大家帮忙，请家长们支持一下。这样的方式可能更容易让人接受。即使有的家长本来不太情愿，最后也都尽量地去完成了。
有些事情我和家长一样感到无奈，比如在家长群里发一些讲座视频，家长有时间自愿观看，他心里不会有埋怨。可是因为要量化学校的整体收看率，我不得不施加强制要求，有的讲座长达一个多小时，家长们也有自己的工作，有时候确实顾不过来。有的家长把视频进度条从头拖到尾，就算观看完毕了。我觉得这违背了建立家长群的初衷，这样做，家长群就变味了，家长群应该是老师和家长之间的情感纽带，而非发布任务的工作群。
下期话题
日前，教育部颁布《中小学教育惩戒规则（试行）》，2021年3月1日起实施。对此，您有什么疑虑或者建议，请于2021年1月31日前投稿给我们，字数500-800字。