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【摘 要】我们知道物理学在人类文明历史进程中起着不可替代的作用，物理学是打开新世界、探索新知识的动力，更是与我们的日常生活密不可分。所以学习物理对于初中生来说也變得尤为重要，这不仅是让他们掌握一门新学科、新知识，更是推动科教兴国这一战略必不可少的环节。
【关键词】物理学习 兴趣培养 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.128
我们提到物理学对于推动科教兴国这一战略有着不可替代的作用，因此我们作为初中物理教师更是应该响应这一目标战略，推动我国的科技发展，因此提高初中生学习物理兴趣是提高物理教学效率的前提。在学习物理的过程中，学生们不仅可以掌握一门新知识，更重要的是可以培养学生的探索能力、创新能力以及自主学习能力，帮助学生学好物理的同时，也在学习的过程中潜移默化地帮助他们树立正确的世界观、价值观和唯物辩证主义。
一、传统物理教学存在的问题
初中物理教师在平时的授课当中，大多会选择对书中所提及到的物理公式进行讲解，而不是把物理知识与实验连接起来，我们知道学好物理的前提就是掌握了解一个物理现象的原理，而不是记住物理公式，而掌握物理现象的原理就需要我们和学生一起动手操作，在生动有趣的实验教学之中，提高学生学习物理的兴趣和激发他们的探索求知欲望。我们在教学中可以发现，许多学生对于学习物理抱有一种消极心态，他们认为物理学知识太难掌握，物理学知识只存在于科学家和科幻电影里，与实际生活并没有联系，这在一定程度上降低了物理教学效率，而很多物理教师对此情况置之不理，认为只要做好本职工作，在课上为学生讲解物理公式即可，殊不知这不仅严重拉低了教学效率还使学生对学习物理产生了厌恶的情绪。
二、培养初中生物理学习兴趣的策略
（一）提高学生对物理的认知
物理学对于我们探索未知的世界有着重要的作用，它也与我们的生活息息相关，所以学好物理不仅可以更好的生活，还有利于人类文明的进展。教师在讲授物理知识时，可以用物理小知识和物理学的历史发展辅助学生们学习，通过这种方法让学生明白物理学是人类认识自己改造世界的有力武器，也是人类智慧的结晶。要让学生们明白学习物理是进入其他科学领域的前提，物理是其他自然科学的基础，我们在授课当中要帮助学生树立学习物理的荣誉感和使命感，更重要的是在学习物理的过程中我们不断加深了对物质世界的认识，培养了自己的逻辑思考能力，也培养了自己的思维水平，为学生日后学习物理和其他自然科学打下坚实的基础。
（二）重视实验教学，组织小组实验
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的动力，是探索未知事物必不可少的求知心理，是学生积极学习和主动学习的源泉。生动直观的实验不仅可以将学生的注意力牢牢抓住，也提高了他们学习物理的兴趣，我们初中物理教师在授课时先要明确教学重点和难点，认真做好课前备课，对于课堂上的实验教学更是应该重视，在备课时应着重于实验教学这一部分，通过更加直观的实验使学生明白其中的原理比勾画书中的重点更重要，物理学是以实验为基础的科学，通过实验可以将抽象化的物理知识转变为具体化、生动化的物理现象，能够培养学生的探索能力和创新能力，也在无形中中提高了学生学习物理的兴趣。在实验教学之中，难免有些物理现象学生理解不到，这个时候就需要教师带着学生们一起来理解实验中物理现象发生的原因，切不能急功近利，要让学生真正懂得这其中的科学原理，为他们学习物理打下牢固的基础。
自然科学的发展无一例外都是通过科学实验得来的，我们教师应该尽可能多的创设条件让每个学生参与到实验之中，所以小组实验便是比较高效的学习方法了，学生自己动手动脑，一方面培养了他们的动手能力，另一方面也培养了他们把物理现象迁移到物理知识上的能力，通过小组实验不仅牢牢地把学生的注意力拉到了学习上，还拉近了与学生之间的距离，这对于培养学生学习物理的兴趣有着莫大的帮助。
（三）联系生活实际
这世界上无论哪一学科，无论它们再高深莫测，其实在不断的探索和学习之中我们都会得出这一结论：“学习即生活”。很多物理教师在课堂上不善于将抽象化的概念转变为具体直观的物理现象，所以很多学生丧失了学习物理的兴趣和信心，物理成绩也一直停留在一个水平。所以我们作为教师在讲解知识点的时候可以把抽象的概念与我们的实际生活联系起来，这样学生们理解起来也更为容易，也有利于他们掌握物理知识的原理。在新课标的要求下，许多老师会在课堂上演示实验，但是效果也微乎其微，那些注意力不够集中的学生在教师漫长的实验演示之中早就失去了耐心，把注意力放在了与学习无关的事情上。所以在周末我们可以组织班集体一起参观科技博物馆、听讲座，学生们在参观博物馆遇到不懂的也可以及时向我们提出来，我们也要尽心尽力的为学生们解释其中的原理。学校也可以定期举办物理知识竞赛和创新小发明之类的会展，既树立了学生学习物理的信心也提高了他们学习物理的兴趣。
（四）利用多媒体教学
在现如今这个科技飞速发展的时代，计算机已经渗透到每一个人的日常生活之中，多媒体的快速发展不仅便利了我们的生活，也开启了学习的新世界。通过更加生动和直观的页面以及动画展示，可以激发学生更多的感官，使他们全身心地投入到物理学习之中，多媒体教学不仅可以启迪学生的新思路，让他们积极思考，调动学生的学习的积极性，还解决了部分教师上课语速太快的问题。学习是一个双向互动的过程，教师要利用好这一特性，充分利用多媒体的互动特征，让学生参与到物理知识的讨论之中，激发他们的思维，开拓学生的学习潜力，用耐心去关怀他们，寻找学生的闪光点。在多媒体教学当中，作为初中物理教师的我们还应该主动创设良好的学习环境，将学生引入到学习之中，吸引他们的注意力。教师在进行多媒体教学时应该主动联系学生的家长，让他们监督学生认真完成课后习题作业，并把课件发给学生，学生可以通过课件巩固课堂上学到的物理知识。
总而言之，学习物理是一个漫长且艰辛的过程，在学习物理的过程中，我们作为人民教师应该主动关怀每一个学生，激发他们的学习兴趣与潜力，通过双向互动、实验教学来提高学生的学习兴趣。要想使每一位学生能够主动的学习物理，我们就不能急功近利，应该尽最大努力让他们发挥自己的潜力，用诚挚的爱关心他们，做他们学习和生活上的朋友。
【关键词】物理学习 兴趣培养 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.01.128
我们提到物理学对于推动科教兴国这一战略有着不可替代的作用，因此我们作为初中物理教师更是应该响应这一目标战略，推动我国的科技发展，因此提高初中生学习物理兴趣是提高物理教学效率的前提。在学习物理的过程中，学生们不仅可以掌握一门新知识，更重要的是可以培养学生的探索能力、创新能力以及自主学习能力，帮助学生学好物理的同时，也在学习的过程中潜移默化地帮助他们树立正确的世界观、价值观和唯物辩证主义。
一、传统物理教学存在的问题
初中物理教师在平时的授课当中，大多会选择对书中所提及到的物理公式进行讲解，而不是把物理知识与实验连接起来，我们知道学好物理的前提就是掌握了解一个物理现象的原理，而不是记住物理公式，而掌握物理现象的原理就需要我们和学生一起动手操作，在生动有趣的实验教学之中，提高学生学习物理的兴趣和激发他们的探索求知欲望。我们在教学中可以发现，许多学生对于学习物理抱有一种消极心态，他们认为物理学知识太难掌握，物理学知识只存在于科学家和科幻电影里，与实际生活并没有联系，这在一定程度上降低了物理教学效率，而很多物理教师对此情况置之不理，认为只要做好本职工作，在课上为学生讲解物理公式即可，殊不知这不仅严重拉低了教学效率还使学生对学习物理产生了厌恶的情绪。
二、培养初中生物理学习兴趣的策略
（一）提高学生对物理的认知
物理学对于我们探索未知的世界有着重要的作用，它也与我们的生活息息相关，所以学好物理不仅可以更好的生活，还有利于人类文明的进展。教师在讲授物理知识时，可以用物理小知识和物理学的历史发展辅助学生们学习，通过这种方法让学生明白物理学是人类认识自己改造世界的有力武器，也是人类智慧的结晶。要让学生们明白学习物理是进入其他科学领域的前提，物理是其他自然科学的基础，我们在授课当中要帮助学生树立学习物理的荣誉感和使命感，更重要的是在学习物理的过程中我们不断加深了对物质世界的认识，培养了自己的逻辑思考能力，也培养了自己的思维水平，为学生日后学习物理和其他自然科学打下坚实的基础。
（二）重视实验教学，组织小组实验
“兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的动力，是探索未知事物必不可少的求知心理，是学生积极学习和主动学习的源泉。生动直观的实验不仅可以将学生的注意力牢牢抓住，也提高了他们学习物理的兴趣，我们初中物理教师在授课时先要明确教学重点和难点，认真做好课前备课，对于课堂上的实验教学更是应该重视，在备课时应着重于实验教学这一部分，通过更加直观的实验使学生明白其中的原理比勾画书中的重点更重要，物理学是以实验为基础的科学，通过实验可以将抽象化的物理知识转变为具体化、生动化的物理现象，能够培养学生的探索能力和创新能力，也在无形中中提高了学生学习物理的兴趣。在实验教学之中，难免有些物理现象学生理解不到，这个时候就需要教师带着学生们一起来理解实验中物理现象发生的原因，切不能急功近利，要让学生真正懂得这其中的科学原理，为他们学习物理打下牢固的基础。
自然科学的发展无一例外都是通过科学实验得来的，我们教师应该尽可能多的创设条件让每个学生参与到实验之中，所以小组实验便是比较高效的学习方法了，学生自己动手动脑，一方面培养了他们的动手能力，另一方面也培养了他们把物理现象迁移到物理知识上的能力，通过小组实验不仅牢牢地把学生的注意力拉到了学习上，还拉近了与学生之间的距离，这对于培养学生学习物理的兴趣有着莫大的帮助。
（三）联系生活实际
这世界上无论哪一学科，无论它们再高深莫测，其实在不断的探索和学习之中我们都会得出这一结论：“学习即生活”。很多物理教师在课堂上不善于将抽象化的概念转变为具体直观的物理现象，所以很多学生丧失了学习物理的兴趣和信心，物理成绩也一直停留在一个水平。所以我们作为教师在讲解知识点的时候可以把抽象的概念与我们的实际生活联系起来，这样学生们理解起来也更为容易，也有利于他们掌握物理知识的原理。在新课标的要求下，许多老师会在课堂上演示实验，但是效果也微乎其微，那些注意力不够集中的学生在教师漫长的实验演示之中早就失去了耐心，把注意力放在了与学习无关的事情上。所以在周末我们可以组织班集体一起参观科技博物馆、听讲座，学生们在参观博物馆遇到不懂的也可以及时向我们提出来，我们也要尽心尽力的为学生们解释其中的原理。学校也可以定期举办物理知识竞赛和创新小发明之类的会展，既树立了学生学习物理的信心也提高了他们学习物理的兴趣。
（四）利用多媒体教学
在现如今这个科技飞速发展的时代，计算机已经渗透到每一个人的日常生活之中，多媒体的快速发展不仅便利了我们的生活，也开启了学习的新世界。通过更加生动和直观的页面以及动画展示，可以激发学生更多的感官，使他们全身心地投入到物理学习之中，多媒体教学不仅可以启迪学生的新思路，让他们积极思考，调动学生的学习的积极性，还解决了部分教师上课语速太快的问题。学习是一个双向互动的过程，教师要利用好这一特性，充分利用多媒体的互动特征，让学生参与到物理知识的讨论之中，激发他们的思维，开拓学生的学习潜力，用耐心去关怀他们，寻找学生的闪光点。在多媒体教学当中，作为初中物理教师的我们还应该主动创设良好的学习环境，将学生引入到学习之中，吸引他们的注意力。教师在进行多媒体教学时应该主动联系学生的家长，让他们监督学生认真完成课后习题作业，并把课件发给学生，学生可以通过课件巩固课堂上学到的物理知识。
总而言之，学习物理是一个漫长且艰辛的过程，在学习物理的过程中，我们作为人民教师应该主动关怀每一个学生，激发他们的学习兴趣与潜力，通过双向互动、实验教学来提高学生的学习兴趣。要想使每一位学生能够主动的学习物理，我们就不能急功近利，应该尽最大努力让他们发挥自己的潜力，用诚挚的爱关心他们，做他们学习和生活上的朋友。