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摘要：随着教育制度的不断改革，注重培养学生的文学鉴赏能力成为了教育工作者的共识，尤其是作为高中阶段的学生，年龄和心理都达到了一个很好的发展阶段，而语文知识注重培养学生的语言表达能力。在语文课堂教学中，尤其是针对文学鉴赏这一方面，提高文学鉴赏能力，可以不断的增强学生的言语表达能力，提高感性思维，建立与人沟通的能力，为学生进行学习提供有力保障。
关键词：高中语文；文学鉴赏；培养措施
前言：高中阶段的学生正处于各个能力全面发现提高的阶段，注重培养学生对文学的鉴赏能力，有利于提高创新意识，增强审美情趣，激发学习文学兴趣。本文就以如何进行文学鉴赏能力展开讨论，给予一系列建议。
一、培养高中生文学鉴赏能力的必要性
传统的教学模式，尤其是针对语文教育，传统教育一贯遵循死记硬背，机械式记忆，尤其对于文学鉴赏类课文，学生们更是兴趣全无。只是单纯的应付考试，甚至连诗歌和文言文所涵盖的含义都不了解，因此此种现象导致的后果就是，学生对学过的诗歌文言文不存在深刻印象，考试过后很快就会忘记，这种教育方式不利于真正的教学目的的进行，只会拉大学生在学习文学鉴赏类文章方面的差距。俗话说，少年强则国强，随着现代经济技术的不断改进和发展，培养创新型人才已成为首要目的。要想一个国家，一个民族屹立于世界民族之林，就必须培养创新型人才，这也是21世纪的重大任务。为此，提升高中生的文学鉴赏能力，增强语文综合能力，是高中语文教师刻不容缓的任务。
二、培养高中生文学鉴赏能力的措施
1.活跃课堂氛围，激发学习兴趣 一个良好的和谐的课堂氛围，采用学生较为感兴趣的话题，活跃教学气氛，有利于很好的激发学生的学习兴趣，为教师的教育教学提供有力保障。在这其中，就要求教师具有很好的组织管理能力，组织同学们以小游戏，或者朗诵阅读比赛等等，通过这一系列的方式方法，很好的培养学生对语言文学鉴赏类文章的兴趣。其次，处于高中阶段的同学，正值青春期，对一些枯燥无味的课堂会产生极大的反感情绪，尤其对于语文课堂，甚至会觉得每天都是和文言文，诗歌打交道，并不会对自身的学习成绩和继续学习发展产生多么大的影响，所以总是对语文课堂呈现出无所谓的态度，这时，就需要教师提高自身的知识储备，讲课之前备课，将课堂上所讲的相关内容的历史知识做整理了解，以生动、生活化的故事叙述出来，一般学生对故事类作文会有较为强烈的兴趣，也能很好的理解和记忆。在此过程中，教师应积极和学生互动，了解他们不理解的地方，并对学生提出的问题给予解答。一个良好的课堂氛围，一个生动有趣的教学方法，有利于学生对语言类文学产生极大的兴趣，不断的培养和提高文学鉴赏能力。有利于语文教学的进行。
2.转变学习方式，培养审美情趣 在现代教育的不断改进下，新型的教学模式和方式越来越受到教师和学生的青睐。针对此种状况，教师就应当积极改进学习方式，摒除传统教学意义上的死记硬背，采用故事化的授课模式，制定适合学生的方式来进行教学。例如，教师可提前要求学生进行预习了解该篇文学，对其历史背景做一些了解，在课堂中以生动形象的授课方式让学生进行讲解，将课堂交给学生，让学生积极讨论自己对于文章的理解，这种教学模式的不断改，一方面提高了学生自主学习的能力，另一方面也让学生理解了文章所包含的知识点及历史背景。增强了学生对于文学鉴赏类文章的兴趣，又提高了学生的审美情趣，为以后的语文学习提供了前提条件。
3.引导自主积累，提高阅读能力 众所周知，要想学好语文知识，并不是单独的依靠课堂知识就能完成的，语文教育作为我国教育培养的第一科目，其在一个学生的学习发展过程中起到很大的促进作用。语文能力的培养，不仅可以培养学生对中国文学的了解程度，又可以培养学生的审美情趣，只有将语文知识学好，才有利于其他学科的顺利进行。因此，作为语文教师，引导学生自主积累日常知识，注重阅读能力的培养与提升显得尤为重要。例如，教师可以经常鼓励学生看课外书如《巴黎圣母院》、《红楼梦》、《堂吉诃德》等，学习在学校教育课本中学习不到的知识，当然，只要是对学生的成长发展有益的书籍，都可以鼓励同学们多去阅读，在阅读过程中，对于一些语句优美的文章，亦或是对学生本身起到了正确的引导作用的书籍，可以鼓励学生分享给班级里的同学，大家一起分享，一起学习。教师还可以因此在班级里组织一场演讲比赛，要求学生们将自己喜欢的文章进行分享，每周组织一次类似于这样的活动，一方面积累了学生的自主阅读能力，另一方面在很大程度上提升了学生的阅读能力，让学生在课内知识学习了的情况下，全面了解各个方面的知识，培养学生的全面发展能力，对于语文教育甚至是终身教育都起到了促进作用。
4.鼓励大胆创新，进行畅所欲言 作为学生，尤其是受教育阶段的学生，肩上背的责任不容小觑，国家的未来都是靠新一代青年学生的不断努力与创新去创造的，作为一位优秀的语文教师，更应当注重培养学生的好奇心和创新意识。在文学鉴赏方面，教师应尤其注重估计学生大胆创新，畅所欲言，对于课堂教学中，出现的一系列问题，鼓励学生进行大胆交流，表达自己内心的想法，抒发自己内心的见解。例如，在学习过程中，教师在讲解一篇文章时，教师肯定有自己的看法，教师可以适当地提问同学们的想法，估计他们勇敢的说出来，认真倾听学生的想法，并及时给予鼓励和建议，尊重学生的想法。让学生畅所欲言，不因传统的师生关系而影响学生能力的发挥，教师也应努力和学生们养成良好的师生关系，各抒己见，相互学习，共同进步，培养全面发展的现代教育化学生。
结语：在高中语文教育教学中，尤其作为教师，应十分注重学生对文学鉴赏能力的培养，采取多种措施，转变学习方式方法，培养审美情趣，不断提高阅读能力，增强学生的语言表达能力，不以课本知识为全部教学内容，鼓励学生多观察生活中的事物，多去阅读，提高自身的文学鉴赏能力，全面发展，实现教育培养的最终目的。
参考文献：
[1]陈作林. 高中语文教学中对学生文学鉴赏能力培养的必要性与措施[J]. 学周刊，2017，（17）：43-44.
[2]吕淑艳. 浅谈高中语文教学中文学作品的鉴赏能力[J]. 学周刊，2015，（06）：193.
[3]潘登峰. 高中语文教学中学生阅读鉴赏能力的培养[J]. 教育理论与实践，2011，（32）：54-55.
[4]肖华明. 高中语文教学培养学生鉴赏性阅读能力浅探[J]. 科学咨询（教育科研），2008，（S1）：77-78.
（作者單位：广西贺州高级中学 542899）
关键词：高中语文；文学鉴赏；培养措施
前言：高中阶段的学生正处于各个能力全面发现提高的阶段，注重培养学生对文学的鉴赏能力，有利于提高创新意识，增强审美情趣，激发学习文学兴趣。本文就以如何进行文学鉴赏能力展开讨论，给予一系列建议。
一、培养高中生文学鉴赏能力的必要性
传统的教学模式，尤其是针对语文教育，传统教育一贯遵循死记硬背，机械式记忆，尤其对于文学鉴赏类课文，学生们更是兴趣全无。只是单纯的应付考试，甚至连诗歌和文言文所涵盖的含义都不了解，因此此种现象导致的后果就是，学生对学过的诗歌文言文不存在深刻印象，考试过后很快就会忘记，这种教育方式不利于真正的教学目的的进行，只会拉大学生在学习文学鉴赏类文章方面的差距。俗话说，少年强则国强，随着现代经济技术的不断改进和发展，培养创新型人才已成为首要目的。要想一个国家，一个民族屹立于世界民族之林，就必须培养创新型人才，这也是21世纪的重大任务。为此，提升高中生的文学鉴赏能力，增强语文综合能力，是高中语文教师刻不容缓的任务。
二、培养高中生文学鉴赏能力的措施
1.活跃课堂氛围，激发学习兴趣 一个良好的和谐的课堂氛围，采用学生较为感兴趣的话题，活跃教学气氛，有利于很好的激发学生的学习兴趣，为教师的教育教学提供有力保障。在这其中，就要求教师具有很好的组织管理能力，组织同学们以小游戏，或者朗诵阅读比赛等等，通过这一系列的方式方法，很好的培养学生对语言文学鉴赏类文章的兴趣。其次，处于高中阶段的同学，正值青春期，对一些枯燥无味的课堂会产生极大的反感情绪，尤其对于语文课堂，甚至会觉得每天都是和文言文，诗歌打交道，并不会对自身的学习成绩和继续学习发展产生多么大的影响，所以总是对语文课堂呈现出无所谓的态度，这时，就需要教师提高自身的知识储备，讲课之前备课，将课堂上所讲的相关内容的历史知识做整理了解，以生动、生活化的故事叙述出来，一般学生对故事类作文会有较为强烈的兴趣，也能很好的理解和记忆。在此过程中，教师应积极和学生互动，了解他们不理解的地方，并对学生提出的问题给予解答。一个良好的课堂氛围，一个生动有趣的教学方法，有利于学生对语言类文学产生极大的兴趣，不断的培养和提高文学鉴赏能力。有利于语文教学的进行。
2.转变学习方式，培养审美情趣 在现代教育的不断改进下，新型的教学模式和方式越来越受到教师和学生的青睐。针对此种状况，教师就应当积极改进学习方式，摒除传统教学意义上的死记硬背，采用故事化的授课模式，制定适合学生的方式来进行教学。例如，教师可提前要求学生进行预习了解该篇文学，对其历史背景做一些了解，在课堂中以生动形象的授课方式让学生进行讲解，将课堂交给学生，让学生积极讨论自己对于文章的理解，这种教学模式的不断改，一方面提高了学生自主学习的能力，另一方面也让学生理解了文章所包含的知识点及历史背景。增强了学生对于文学鉴赏类文章的兴趣，又提高了学生的审美情趣，为以后的语文学习提供了前提条件。
3.引导自主积累，提高阅读能力 众所周知，要想学好语文知识，并不是单独的依靠课堂知识就能完成的，语文教育作为我国教育培养的第一科目，其在一个学生的学习发展过程中起到很大的促进作用。语文能力的培养，不仅可以培养学生对中国文学的了解程度，又可以培养学生的审美情趣，只有将语文知识学好，才有利于其他学科的顺利进行。因此，作为语文教师，引导学生自主积累日常知识，注重阅读能力的培养与提升显得尤为重要。例如，教师可以经常鼓励学生看课外书如《巴黎圣母院》、《红楼梦》、《堂吉诃德》等，学习在学校教育课本中学习不到的知识，当然，只要是对学生的成长发展有益的书籍，都可以鼓励同学们多去阅读，在阅读过程中，对于一些语句优美的文章，亦或是对学生本身起到了正确的引导作用的书籍，可以鼓励学生分享给班级里的同学，大家一起分享，一起学习。教师还可以因此在班级里组织一场演讲比赛，要求学生们将自己喜欢的文章进行分享，每周组织一次类似于这样的活动，一方面积累了学生的自主阅读能力，另一方面在很大程度上提升了学生的阅读能力，让学生在课内知识学习了的情况下，全面了解各个方面的知识，培养学生的全面发展能力，对于语文教育甚至是终身教育都起到了促进作用。
4.鼓励大胆创新，进行畅所欲言 作为学生，尤其是受教育阶段的学生，肩上背的责任不容小觑，国家的未来都是靠新一代青年学生的不断努力与创新去创造的，作为一位优秀的语文教师，更应当注重培养学生的好奇心和创新意识。在文学鉴赏方面，教师应尤其注重估计学生大胆创新，畅所欲言，对于课堂教学中，出现的一系列问题，鼓励学生进行大胆交流，表达自己内心的想法，抒发自己内心的见解。例如，在学习过程中，教师在讲解一篇文章时，教师肯定有自己的看法，教师可以适当地提问同学们的想法，估计他们勇敢的说出来，认真倾听学生的想法，并及时给予鼓励和建议，尊重学生的想法。让学生畅所欲言，不因传统的师生关系而影响学生能力的发挥，教师也应努力和学生们养成良好的师生关系，各抒己见，相互学习，共同进步，培养全面发展的现代教育化学生。
结语：在高中语文教育教学中，尤其作为教师，应十分注重学生对文学鉴赏能力的培养，采取多种措施，转变学习方式方法，培养审美情趣，不断提高阅读能力，增强学生的语言表达能力，不以课本知识为全部教学内容，鼓励学生多观察生活中的事物，多去阅读，提高自身的文学鉴赏能力，全面发展，实现教育培养的最终目的。
参考文献：
[1]陈作林. 高中语文教学中对学生文学鉴赏能力培养的必要性与措施[J]. 学周刊，2017，（17）：43-44.
[2]吕淑艳. 浅谈高中语文教学中文学作品的鉴赏能力[J]. 学周刊，2015，（06）：193.
[3]潘登峰. 高中语文教学中学生阅读鉴赏能力的培养[J]. 教育理论与实践，2011，（32）：54-55.
[4]肖华明. 高中语文教学培养学生鉴赏性阅读能力浅探[J]. 科学咨询（教育科研），2008，（S1）：77-78.
（作者單位：广西贺州高级中学 542899）