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摘 要在素质教育理念的深化与推进下，小学数学教学更加注重创新思维、探究能力以及独立思考能力的培养。通过实践经验总结可知，当前小学数学教学中教师越来越重视学生学习思考能力的培养和提升，引导学生能够自主进行问题思考与探究，以更有效的运用理论知识解决实际问题，达到数学知识学习的目的。如何更好开展教学活动，使学生独立思考能力得到有效提升，本文将结合中高年级数学教学进行尝试与分析。
关键词小学数学；中高年级；独立思考能力
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0159-01
小学阶段是每个人学习生涯的基础阶段，也是思维模式、学习方法形成的关键阶段。作为小学课程学习中的核心课程，如何实现科学、高效的小学数学课程教学成为当前数学教育工作者思考的重要问题。在数学教学中，要善于引导学生进行自主分析，通过激发主观能动性达到对问题的独立分析与解决，这也是培养学生独立思考能力的重要途径。本文将详细讨论如何更有效的在小学中高年学段培养学生的独立思考能力。
一、独立思考能力培养重要性
小学阶段是学生学习与发展的重要阶段，承载着学生启蒙教育，对培养学生的学习习惯、学习思维等都是至关重要的阶段。新时期培养学生的独立思考能力已经成为了一个重要的教学任务，目的在于强化学生的自主意识，锻炼学生实践探索能力，提高問题解决能力。
独立思考能力的培养，能够使学生在不借助外界帮助的前提下，遇到问题能够独立判断与思考，运用自身已掌握知识进行问题的解决。培养学生独立思考能力，是推进素质教育的重要教学目标，旨在通过基础教育使学生更有效强化已有知识，形成自身良好素质，为今后学习打下良好基础。由此可见，培养学生独立思考能力至关重要。
二、教学策略分析
由上述分析可知，全面开展素质教育的新时代背景下注重学生独立思考能力的培养十分重要，为保证教学活动的有效性，下面本文将结合中高阶段小学数学教学实践，提出培养与提升小学生独立思考能力的有效教学策略。
（一）以兴趣开展教学，引导学生自主思考
“兴趣是学生最好的老师”，因此在数学教学中要有效地激发学生兴趣，认识到独立思考的优势，并逐渐形成独立思考思维。这就要求教师在数学教学过程中不能过于约束和呆板，要灵活地应用各种教学方法，使学生能够在轻松的学习氛围中进行思考和学习。例如可以引入导学案教学法、兴趣教学法、合作教学法等，以合作教学法为例，在学习“长方体与正方体”知识过程中，将学生3～5人分为一组，自主讨论长方体有几个面，每个面是否相同，有多少条棱、多少个点，小组内探究，并与其它小组比赛，看哪个小组说的最全最准确。在好奇心与竞争意识引导下，学生都发动脑筋，主动参与，积极并快乐的思考。
（二）以提问推进教学，使学生学会如何思考
通过教师有效的提问能够让学生更积极的进行自主思考，并在教师正确的引导和质疑下，更清晰的明确自己应如何思考。提问是一门艺术，既不能太难，也不能太简单，要恰到好处，激起学生困惑，引导其自主思考，也可以与学生之间彼此探讨，以寻求出答案。例如六年级上册“位置与方向”知识学习过程中，教师引导学生对“小明向正北走40米到操场，再向南偏西45°走50米到国旗位置应该怎样画出路线图”进行自主思考与实践，学生能够运用自身已掌握理论知识进行实践操作，并在这一过程中内化这一知识点，达到问题思考与解决的目的。
（三）以鼓励完善教学，让学生形成思考习惯
小学生良好学习习惯的养成与教师的鼓励和肯定是分不开的，因此在数学教学中教师要善于鼓励，重视对学生的评价，通过学生的多方面表现肯定学生的学习方法与能力，使其逐渐爱上独立思考。
首先，教师的评价和鼓励要从横向过渡到纵向，即不单单对学生与学生之间表现进行评价，要从学生的个体表现进行比较。比如，针对某一个学生的学习实践过程建立一个档案，对数学学习过程中其表现进行记录，观察其在图形学习或是代数学习每一细节的进步和变化，给予正向鼓励，使其增强自信。
其次，教师的鼓励要具体、真实。数学知识本身具有一定抽象性，某些学习成绩相对较差的学生在培养独立思考能力的过程中难度较大，因此教师要善于对学生进行观察，当发现其进步不是简单的夸赞，而是具体的描述性的评价和鼓励。长期以往学生能够在学习与思考中成长，并树立正确的学习目标，对其未来学习也有着积极意义。
三、结束语
独立思考能力应是新时代青少年培养应具备的重要能力，对提高学习成绩，促进个体更好发展都有着重要作用。在小学数学教学中，教师要善于采用科学的教学方法，并根据学生实际情况制定合理的教学方案，以引导学生独立思考能力的培养和提升。在今后的教学中，应更加注重对学生个体特点的把握，以保证教学能够因材施教，切实达到教学效果。
参考文献：
[1]李霞.如何在数学教学中培养小学生独立思考的能力[J].学周刊，2016，20（20）：143-144.
[2]李长娟.小学数学教学中如何培养学生独立思考能力[J].考试周刊，2016（66）：71.
[3]杨洪喜.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].新课程（小学），2014（7）：59.
[4]李洁.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2017（7）：84-85.
关键词小学数学；中高年级；独立思考能力
中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0159-01
小学阶段是每个人学习生涯的基础阶段，也是思维模式、学习方法形成的关键阶段。作为小学课程学习中的核心课程，如何实现科学、高效的小学数学课程教学成为当前数学教育工作者思考的重要问题。在数学教学中，要善于引导学生进行自主分析，通过激发主观能动性达到对问题的独立分析与解决，这也是培养学生独立思考能力的重要途径。本文将详细讨论如何更有效的在小学中高年学段培养学生的独立思考能力。
一、独立思考能力培养重要性
小学阶段是学生学习与发展的重要阶段，承载着学生启蒙教育，对培养学生的学习习惯、学习思维等都是至关重要的阶段。新时期培养学生的独立思考能力已经成为了一个重要的教学任务，目的在于强化学生的自主意识，锻炼学生实践探索能力，提高問题解决能力。
独立思考能力的培养，能够使学生在不借助外界帮助的前提下，遇到问题能够独立判断与思考，运用自身已掌握知识进行问题的解决。培养学生独立思考能力，是推进素质教育的重要教学目标，旨在通过基础教育使学生更有效强化已有知识，形成自身良好素质，为今后学习打下良好基础。由此可见，培养学生独立思考能力至关重要。
二、教学策略分析
由上述分析可知，全面开展素质教育的新时代背景下注重学生独立思考能力的培养十分重要，为保证教学活动的有效性，下面本文将结合中高阶段小学数学教学实践，提出培养与提升小学生独立思考能力的有效教学策略。
（一）以兴趣开展教学，引导学生自主思考
“兴趣是学生最好的老师”，因此在数学教学中要有效地激发学生兴趣，认识到独立思考的优势，并逐渐形成独立思考思维。这就要求教师在数学教学过程中不能过于约束和呆板，要灵活地应用各种教学方法，使学生能够在轻松的学习氛围中进行思考和学习。例如可以引入导学案教学法、兴趣教学法、合作教学法等，以合作教学法为例，在学习“长方体与正方体”知识过程中，将学生3～5人分为一组，自主讨论长方体有几个面，每个面是否相同，有多少条棱、多少个点，小组内探究，并与其它小组比赛，看哪个小组说的最全最准确。在好奇心与竞争意识引导下，学生都发动脑筋，主动参与，积极并快乐的思考。
（二）以提问推进教学，使学生学会如何思考
通过教师有效的提问能够让学生更积极的进行自主思考，并在教师正确的引导和质疑下，更清晰的明确自己应如何思考。提问是一门艺术，既不能太难，也不能太简单，要恰到好处，激起学生困惑，引导其自主思考，也可以与学生之间彼此探讨，以寻求出答案。例如六年级上册“位置与方向”知识学习过程中，教师引导学生对“小明向正北走40米到操场，再向南偏西45°走50米到国旗位置应该怎样画出路线图”进行自主思考与实践，学生能够运用自身已掌握理论知识进行实践操作，并在这一过程中内化这一知识点，达到问题思考与解决的目的。
（三）以鼓励完善教学，让学生形成思考习惯
小学生良好学习习惯的养成与教师的鼓励和肯定是分不开的，因此在数学教学中教师要善于鼓励，重视对学生的评价，通过学生的多方面表现肯定学生的学习方法与能力，使其逐渐爱上独立思考。
首先，教师的评价和鼓励要从横向过渡到纵向，即不单单对学生与学生之间表现进行评价，要从学生的个体表现进行比较。比如，针对某一个学生的学习实践过程建立一个档案，对数学学习过程中其表现进行记录，观察其在图形学习或是代数学习每一细节的进步和变化，给予正向鼓励，使其增强自信。
其次，教师的鼓励要具体、真实。数学知识本身具有一定抽象性，某些学习成绩相对较差的学生在培养独立思考能力的过程中难度较大，因此教师要善于对学生进行观察，当发现其进步不是简单的夸赞，而是具体的描述性的评价和鼓励。长期以往学生能够在学习与思考中成长，并树立正确的学习目标，对其未来学习也有着积极意义。
三、结束语
独立思考能力应是新时代青少年培养应具备的重要能力，对提高学习成绩，促进个体更好发展都有着重要作用。在小学数学教学中，教师要善于采用科学的教学方法，并根据学生实际情况制定合理的教学方案，以引导学生独立思考能力的培养和提升。在今后的教学中，应更加注重对学生个体特点的把握，以保证教学能够因材施教，切实达到教学效果。
参考文献：
[1]李霞.如何在数学教学中培养小学生独立思考的能力[J].学周刊，2016，20（20）：143-144.
[2]李长娟.小学数学教学中如何培养学生独立思考能力[J].考试周刊，2016（66）：71.
[3]杨洪喜.如何在小学数学教学中培养学生的独立思考能力[J].新课程（小学），2014（7）：59.
[4]李洁.在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力[J].学周刊，2017（7）：84-85.