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情感教育不仅能提高课堂的学习效率而且对其能力和素质的培养也是有益的。所以师生必须建立一种稳定和谐的“情感场”，在建立良好的师生关系基础上，课堂教学要充分发挥“情感场”的作用。在课堂教学中，教师的情感必须有感染力。教师在课堂教学中的一言一行、一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。面带微笑的教师在站上讲台的那一瞬间，这种和蔼可亲的教态便可将部分精力尚未完全集中同学拉回到课堂中。这样的课堂未成曲调先有情，师生已经有了心灵沟通，复习旧课，导入新课便是顺理成章的事。