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随课微写作基于文本,立足课堂,着眼写作。教师精心研读文本、研磨教法、研选微写作内容,在关注文本内涵的同时关注写作知识,促进学生的学习在贯通度上实现融合,促进学生的语言理解与运用、方法习得与实践、思维发展与提升的能力发展。
随课微写作:让阅读教学更有张力——以《莫高窟》第二课时教学为例
【摘 要】
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随课微写作基于文本,立足课堂,着眼写作。教师精心研读文本、研磨教法、研选微写作内容,在关注文本内涵的同时关注写作知识,促进学生的学习在贯通度上实现融合,促进学生的语
【机 构】
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江苏扬州市东关小学文昌校区
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2019年1期
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“提升习作关键能力的教学改进策略研究”(编号:D/2018/02/284)和扬州市教育科学“十三五”规划立项课题“小学功能习作教学策略研究”(编号:G/16/P/063)的研究成果之一
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