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摘 要：班主任工作是一项富有挑战性的工作，也是一项很艰辛的工作。工种内容繁多，细微具体，无所不包，无所不容。本文从责任、技巧和良心三方面浅谈了如何做班主任工作的体会。
关键词：班主任工作；责任；技巧；良心
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）13-008-1
一、做一名有责任心的班主任
这是最基本的、也是最重要的一条。责任心是一个班主任仍至每一位教师都应具备的师德，你所面对的每一名学生，不仅是他自己，还包括他的家庭，你的教育可能不仅影响他的一生，还可能影响他的家庭，甚至是其家庭背后的一些社会状况等等。一名教师，粗劣估计，一生至少要教育上千名的学生，这是何等的责任！略有闪失，后果真是不堪设想。
所以，作为一个教师、一个班集体的领导者、组织者，必须坚定不移地忠诚党的教育事业，尽心尽力地为国家为社会培养更多的有用之才。一个责任心较强的班主任可以在工作中不同程度地弥补自身方法上的一些不足之处，俗话说“勤能不拙”；另一个方面可以加强师生感情的交流，使班主任与学生联成一片，形成一个真正的整体，这对班级的建设和管理也有很大的好处。
二、做一名有技巧的班主任
每一名班主任工作中都有自己的方法和特点，所谓技巧，也因人而异，笔者只是根据自己平时工作积累，总结出班主任要注意“六多六少”：
(一)多民主、少强制。
高中学生早已经有自己的思想和辨别能力，一味的“家长制”很可能触及其逆反心里，长此以往，可能把师生关系搞僵，不利于班级管理。比如关于戴首饰的问题,就让学生谈利弊。讨论结果是戴首饰利少弊多。这是他们自己讨论的结果，自然要求学生不戴首饰就显得顺理成章了。
(二)多激励、少批评。
每次班会,都要先总结表扬好的现象和有进步的同学。即使批评,也尽量只讲事不点名。因为人人都有自尊心,要善于用好学生的自尊心,激发学生的自信心和上进心。通过发扬优点来克服缺点。要从英雄模范、先进人物的事迹激励学生积极向上,而千万不能一味地批评和处罚。
(三)多引导、少说教。
在引导上要注意贴近实际,贴近学生本人。从心理学角度来思考,学生最关心的不是父母、老师与集体,而是自己。要告诉学生,自己的行为与本人的关系。班主任不单要告诉学生什么是对什么是错,还要告诉学生为什么,并具体指导学生怎么去做。当然有时候要让学生自己去悟、去思考。有节班会课上,我就让学生谈谈什么是自由?很多学生谈了自己的观点,有正确的、也有错误的。最后得出了,自由并不是愿意做什么就做什么。自由是做法律和纪律所许可的一切事情的权利;如果一个学生能够做法律所禁止的事情,他就不再有自由了。因此自由从来都是相对的,从来没有绝对的自由。
(四)多用情、少用气。
有时候对学生的过错,班主任心中的确很恼火。但应该时时提醒自己冷静,不能怒气冲天、横加训斥，要站在学生的角度想想,要理解学生的内心、分析事发的原因。以情感人、心平气和地对待犯错误的学生。教师在对待某些学生经常迟到、上课睡觉等问题时,可先采用谈心的办法。谈心不见效,也不急于发火。当观察一段时间后,再进行谈心,尽量倾听学生对这种现象的想法与意见,功到自然成。俗话说:“一句话能说得人笑,也可以说得人跳。”方式有别,其效果截然不同。
（五）与学生多沟通，但少留些神秘感。
你可以最大限度地了解学生，却不能让学生摸清你的底牌。班主任要经常与学生交谈，了解学生有什么想法。在与学生沟通中，你可以谈谈自己的观点、以往的经历，甚至自己的情感，以换取学生的信任进而向你倾吐更多的内心世界。但是，你不能把自己的喜怒哀乐完全与学生分享，那些不利于学生学习、做人、身心成长的消极话不能说，牢骚话不能说，你内心的管理尺度不能让学生知道。保持一定的神秘感，是一位成功管理者应该注意的。
（六）与学生多交往，但少留些距离。
你可以经常参与学生的活动，但不能和学生称兄道弟，勾肩搭背，丧失威严。我们看到有些班主任为了与学生融洽关系，经常与学生在一起打球，这是好事，但是，如果你发展到与学生经常一起不论长幼地开玩笑，甚至喝酒、抽烟，那么你的行为不检点就会成为学生违规的保护伞。适当的距离反而使你更为学生所尊重。
三、做一名有良心的班主任
常听老教师说：“教师是一件良心工作”，确实是这样，班主任尤其如此。教师也是种职业，与其他职业都不同的是，教师工作的对象是有生命、有思想、有个性差异的学生，这样一来，对教师的职业要求就不一样了。比如：你在实施教育的时候，完成教育目标的同时，你还要考虑学生的接受情况，学生自已对这个问题有没有什么别的想法。又如：有些工作生产产品可能会出现残次品，直接处理就行了，但班主任教育学生则不能出现这种情况。
班主任常会碰到这种情况，一个班有几个后进生，成绩和表现都不好，你和他谈了多次，用了很多方法，效果都不好。这种情况下，你可能就对他们不管不问，当然，这样做可能是因为你已经尽力或是对他们完全失望，但这些孩子如果是我们自己的子女呢？我们肯定还会多点耐心吧！作为一名教师和班主任，你有没有做好自己应该做的，自己最了解。所以，教师是一种良心职业。
孔子说:“欲先教之,必先爱之”。也有人说：“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。”班主任只有用心去经营班级，即用一颗滚烫的心去关心、帮助每一个学生，才能让他们对自己和这个世界充满希望！
［参考文献］
［1］丁莉.浅谈班级管理.雅安职业技术学院学报，2008（01）.
［2］杨小芳.班主任管理“方圆”之道.中国职业技术教育,2009（344）.
［3］吴应龙.用心经营班级.中国职业技术教育,2010（01）.
关键词：班主任工作；责任；技巧；良心
中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）13-008-1
一、做一名有责任心的班主任
这是最基本的、也是最重要的一条。责任心是一个班主任仍至每一位教师都应具备的师德，你所面对的每一名学生，不仅是他自己，还包括他的家庭，你的教育可能不仅影响他的一生，还可能影响他的家庭，甚至是其家庭背后的一些社会状况等等。一名教师，粗劣估计，一生至少要教育上千名的学生，这是何等的责任！略有闪失，后果真是不堪设想。
所以，作为一个教师、一个班集体的领导者、组织者，必须坚定不移地忠诚党的教育事业，尽心尽力地为国家为社会培养更多的有用之才。一个责任心较强的班主任可以在工作中不同程度地弥补自身方法上的一些不足之处，俗话说“勤能不拙”；另一个方面可以加强师生感情的交流，使班主任与学生联成一片，形成一个真正的整体，这对班级的建设和管理也有很大的好处。
二、做一名有技巧的班主任
每一名班主任工作中都有自己的方法和特点，所谓技巧，也因人而异，笔者只是根据自己平时工作积累，总结出班主任要注意“六多六少”：
(一)多民主、少强制。
高中学生早已经有自己的思想和辨别能力，一味的“家长制”很可能触及其逆反心里，长此以往，可能把师生关系搞僵，不利于班级管理。比如关于戴首饰的问题,就让学生谈利弊。讨论结果是戴首饰利少弊多。这是他们自己讨论的结果，自然要求学生不戴首饰就显得顺理成章了。
(二)多激励、少批评。
每次班会,都要先总结表扬好的现象和有进步的同学。即使批评,也尽量只讲事不点名。因为人人都有自尊心,要善于用好学生的自尊心,激发学生的自信心和上进心。通过发扬优点来克服缺点。要从英雄模范、先进人物的事迹激励学生积极向上,而千万不能一味地批评和处罚。
(三)多引导、少说教。
在引导上要注意贴近实际,贴近学生本人。从心理学角度来思考,学生最关心的不是父母、老师与集体,而是自己。要告诉学生,自己的行为与本人的关系。班主任不单要告诉学生什么是对什么是错,还要告诉学生为什么,并具体指导学生怎么去做。当然有时候要让学生自己去悟、去思考。有节班会课上,我就让学生谈谈什么是自由?很多学生谈了自己的观点,有正确的、也有错误的。最后得出了,自由并不是愿意做什么就做什么。自由是做法律和纪律所许可的一切事情的权利;如果一个学生能够做法律所禁止的事情,他就不再有自由了。因此自由从来都是相对的,从来没有绝对的自由。
(四)多用情、少用气。
有时候对学生的过错,班主任心中的确很恼火。但应该时时提醒自己冷静,不能怒气冲天、横加训斥，要站在学生的角度想想,要理解学生的内心、分析事发的原因。以情感人、心平气和地对待犯错误的学生。教师在对待某些学生经常迟到、上课睡觉等问题时,可先采用谈心的办法。谈心不见效,也不急于发火。当观察一段时间后,再进行谈心,尽量倾听学生对这种现象的想法与意见,功到自然成。俗话说:“一句话能说得人笑,也可以说得人跳。”方式有别,其效果截然不同。
（五）与学生多沟通，但少留些神秘感。
你可以最大限度地了解学生，却不能让学生摸清你的底牌。班主任要经常与学生交谈，了解学生有什么想法。在与学生沟通中，你可以谈谈自己的观点、以往的经历，甚至自己的情感，以换取学生的信任进而向你倾吐更多的内心世界。但是，你不能把自己的喜怒哀乐完全与学生分享，那些不利于学生学习、做人、身心成长的消极话不能说，牢骚话不能说，你内心的管理尺度不能让学生知道。保持一定的神秘感，是一位成功管理者应该注意的。
（六）与学生多交往，但少留些距离。
你可以经常参与学生的活动，但不能和学生称兄道弟，勾肩搭背，丧失威严。我们看到有些班主任为了与学生融洽关系，经常与学生在一起打球，这是好事，但是，如果你发展到与学生经常一起不论长幼地开玩笑，甚至喝酒、抽烟，那么你的行为不检点就会成为学生违规的保护伞。适当的距离反而使你更为学生所尊重。
三、做一名有良心的班主任
常听老教师说：“教师是一件良心工作”，确实是这样，班主任尤其如此。教师也是种职业，与其他职业都不同的是，教师工作的对象是有生命、有思想、有个性差异的学生，这样一来，对教师的职业要求就不一样了。比如：你在实施教育的时候，完成教育目标的同时，你还要考虑学生的接受情况，学生自已对这个问题有没有什么别的想法。又如：有些工作生产产品可能会出现残次品，直接处理就行了，但班主任教育学生则不能出现这种情况。
班主任常会碰到这种情况，一个班有几个后进生，成绩和表现都不好，你和他谈了多次，用了很多方法，效果都不好。这种情况下，你可能就对他们不管不问，当然，这样做可能是因为你已经尽力或是对他们完全失望，但这些孩子如果是我们自己的子女呢？我们肯定还会多点耐心吧！作为一名教师和班主任，你有没有做好自己应该做的，自己最了解。所以，教师是一种良心职业。
孔子说:“欲先教之,必先爱之”。也有人说：“认真做事只能把事情做对，用心做事才能把事情做好。”班主任只有用心去经营班级，即用一颗滚烫的心去关心、帮助每一个学生，才能让他们对自己和这个世界充满希望！
［参考文献］
［1］丁莉.浅谈班级管理.雅安职业技术学院学报，2008（01）.
［2］杨小芳.班主任管理“方圆”之道.中国职业技术教育,2009（344）.
［3］吴应龙.用心经营班级.中国职业技术教育,2010（01）.