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【摘 要】 班级管理历来纷繁、复杂，作为班主任如果能充分利用学生资源，信任学生，放手让学生去自主管理班级，班主任只起指导、引领作用。那么，这个班级一定会充满生机，既锻炼了学生能力，又减轻了班主任的工作负担，班级各项工作都会蒸蒸日上。
【关键词】 班级管理;班主任;信任;放手;自主管理
班主任是一个学校最基层的管理者，他直接面对学生。在学生健康快乐成长的过程中，班主任起着主导的作用。但是，班主任工作过程中事务繁杂、辛苦、责任又大、日常工作不好做。特别是处于城乡接合部的初中孩子，由于家长外出打工等多方面的原因，缺少与家长之间的沟通交流，缺少家长方面的教育，班主任的班务工作就更加难开展，所以就造成很多教师都不愿做班主任。但是我认为，班主任工作虽然不太好做，但是只要用心投入，用自己的聪明才智驾驭整个班级就一定能做好。
一个班级的同学爱好、特长、性格和学习能力参差不齐，要想把他们组织整合成一个各方面都积极向上的班集体，就要做好各项琐碎而细致的工作，结合多年的班主任经历，笔者以为要建设优良的初中班集体，主要应做好如下工作。
一、因人制宜，给予充分的信任
每接到一个新班级，要想班级比别班更快的上轨道，就要在开学初很短的时间里组建出一支得力能干的班干部队伍。在日常的班级管理中，需要班干部去承担绝大部分的工作，他们是班主任的得力助手，因此班干部应由学生中能干、责任心强的同学来担任。
要想成立具有较强工作能力的班委会，首先要深入了解学生。每接一个新班级前，我会认真向往届老师或学生了解那一届同学各方面的情况，留神能干的同学，一经分班，一天内就建立新的班委会，赋予他们一定的权力，教导他们如何开展工作，然后在接下来的一至二周细心观察。一方面看这些班干部的管理和组织能力，另一方面发现新的管理人才，两周以后进行补充，充实班委会的力量，对最初选出的并不理想的班委会成员进行再培训，并让后来发现的实力更强的同学协助他们的工作，两两开展竞争，看谁最先成为老师的最得力助手。
这样做既给予了同学高度的信任，又培养了一批能干的班干部，让这些同学愿意为老师服务，作为班主任，两周之后不就完全轻松下来了吗？
二、放手，减轻压力的根源
1.开好三类会议，逐步放手
（1）最初一个月的班干部会
经过自荐或选拔的班干部是班集体的中坚力量，是班主任的得力助手，是班级所有同学的榜样。作为班主任，首先要关心他们的生活和学习，充分发挥他们的特长，培养他们的管理能力。平时遇到事情要对他们个别指导，除此之外，定期组织班干部研讨更是加强班级干部队伍建设的重要途径，所以一定要做到定期且及时。
（2）示范式的主题班会
班会是班集体会议，是班级所有同学都参与的。它不同于其他的思想政治课或集体活动，它主要是着重解决班上学生的思想问题、学习问题和日常生活中存在的各类问题，主题班会是班会的一种形式。班会每周一次，均有主题，是针对班级中前一阶段出现的问题或近期发生的比较重大的事件而举办的;这种班会要摒弃过去“流水账式”的老一套，要不断创新，丰富多彩，可以：沙龙式、讲座式、演讲式、辩论式等等，要开出班级的特色;这种班会班主任不要“一言堂”，要体现出学生是班级的主人，班会议题应由班委提出并讨论后确定，尽量由班长主持。
（3）学生家长会
定期召开班级家长会，是立德树人、提升学生素养的重要措施，怎样开好学生家长会，是需要班主任精心筹划的问题。我认为要开好这个会，就要摆脱过去家长会事务性的一套流程，要把它开成对家长有一定影响的研讨會，真正起到家校间合作的作用。这就要求：会议要有明确且具体的目的，会前要有足够的准备，会中要有民主气氛，老师、家长之间畅所欲言，共同解决问题。
2.任务明确，大胆放手
作为班主任，班级管理中最难的就是完成学校布置的各项任务，尤其是开展各种活动，如教师节庆祝活动、元旦文艺汇演等等会牵制班主任大量的心神。近几年，我大胆放手，根据不同的活动要求分给不同的班委负责，充分调动全班同学的积极性，给他们足够的活动时间和空间，我只做适时指导，提点关键建议，起到了良好的效果。像上一学年我班同学自导自演的小品辩论《哭比笑好》取得年级第一，并在全市获得一等奖;我班在全校足球比赛中获得冠军，并有三名同学走出校门去南通参加足球比赛……所有这些都是我放手让学生去干的成果。今后，我会继续培养学生在组织和管理班级能力上下功夫，做一个轻松的班主任。
3.成功共享，调动积极性
学生的要求其实很低，当他们取得成绩时，我们要不吝啬自己的表扬，进行物质与精神的双重奖励，就能更大幅度地调动他们的积极性。当我班取得全校足球比赛的冠军后，我在全班首先表扬了奋勇拼搏的7名队员，又表扬了全班同学在看球时所表现出的强烈集体荣誉感，并对队员进行了一定的物质奖励，全班同学由衷地报以热烈的掌声，班级的凝聚力进一步增强了。
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”近几年的实践告诉我：信任是做好班级管理的基础;放手是管理好班级的保证;无条件的信任，真正的放手确实是管理好整个班级的一个利器！
【关键词】 班级管理;班主任;信任;放手;自主管理
班主任是一个学校最基层的管理者，他直接面对学生。在学生健康快乐成长的过程中，班主任起着主导的作用。但是，班主任工作过程中事务繁杂、辛苦、责任又大、日常工作不好做。特别是处于城乡接合部的初中孩子，由于家长外出打工等多方面的原因，缺少与家长之间的沟通交流，缺少家长方面的教育，班主任的班务工作就更加难开展，所以就造成很多教师都不愿做班主任。但是我认为，班主任工作虽然不太好做，但是只要用心投入，用自己的聪明才智驾驭整个班级就一定能做好。
一个班级的同学爱好、特长、性格和学习能力参差不齐，要想把他们组织整合成一个各方面都积极向上的班集体，就要做好各项琐碎而细致的工作，结合多年的班主任经历，笔者以为要建设优良的初中班集体，主要应做好如下工作。
一、因人制宜，给予充分的信任
每接到一个新班级，要想班级比别班更快的上轨道，就要在开学初很短的时间里组建出一支得力能干的班干部队伍。在日常的班级管理中，需要班干部去承担绝大部分的工作，他们是班主任的得力助手，因此班干部应由学生中能干、责任心强的同学来担任。
要想成立具有较强工作能力的班委会，首先要深入了解学生。每接一个新班级前，我会认真向往届老师或学生了解那一届同学各方面的情况，留神能干的同学，一经分班，一天内就建立新的班委会，赋予他们一定的权力，教导他们如何开展工作，然后在接下来的一至二周细心观察。一方面看这些班干部的管理和组织能力，另一方面发现新的管理人才，两周以后进行补充，充实班委会的力量，对最初选出的并不理想的班委会成员进行再培训，并让后来发现的实力更强的同学协助他们的工作，两两开展竞争，看谁最先成为老师的最得力助手。
这样做既给予了同学高度的信任，又培养了一批能干的班干部，让这些同学愿意为老师服务，作为班主任，两周之后不就完全轻松下来了吗？
二、放手，减轻压力的根源
1.开好三类会议，逐步放手
（1）最初一个月的班干部会
经过自荐或选拔的班干部是班集体的中坚力量，是班主任的得力助手，是班级所有同学的榜样。作为班主任，首先要关心他们的生活和学习，充分发挥他们的特长，培养他们的管理能力。平时遇到事情要对他们个别指导，除此之外，定期组织班干部研讨更是加强班级干部队伍建设的重要途径，所以一定要做到定期且及时。
（2）示范式的主题班会
班会是班集体会议，是班级所有同学都参与的。它不同于其他的思想政治课或集体活动，它主要是着重解决班上学生的思想问题、学习问题和日常生活中存在的各类问题，主题班会是班会的一种形式。班会每周一次，均有主题，是针对班级中前一阶段出现的问题或近期发生的比较重大的事件而举办的;这种班会要摒弃过去“流水账式”的老一套，要不断创新，丰富多彩，可以：沙龙式、讲座式、演讲式、辩论式等等，要开出班级的特色;这种班会班主任不要“一言堂”，要体现出学生是班级的主人，班会议题应由班委提出并讨论后确定，尽量由班长主持。
（3）学生家长会
定期召开班级家长会，是立德树人、提升学生素养的重要措施，怎样开好学生家长会，是需要班主任精心筹划的问题。我认为要开好这个会，就要摆脱过去家长会事务性的一套流程，要把它开成对家长有一定影响的研讨會，真正起到家校间合作的作用。这就要求：会议要有明确且具体的目的，会前要有足够的准备，会中要有民主气氛，老师、家长之间畅所欲言，共同解决问题。
2.任务明确，大胆放手
作为班主任，班级管理中最难的就是完成学校布置的各项任务，尤其是开展各种活动，如教师节庆祝活动、元旦文艺汇演等等会牵制班主任大量的心神。近几年，我大胆放手，根据不同的活动要求分给不同的班委负责，充分调动全班同学的积极性，给他们足够的活动时间和空间，我只做适时指导，提点关键建议，起到了良好的效果。像上一学年我班同学自导自演的小品辩论《哭比笑好》取得年级第一，并在全市获得一等奖;我班在全校足球比赛中获得冠军，并有三名同学走出校门去南通参加足球比赛……所有这些都是我放手让学生去干的成果。今后，我会继续培养学生在组织和管理班级能力上下功夫，做一个轻松的班主任。
3.成功共享，调动积极性
学生的要求其实很低，当他们取得成绩时，我们要不吝啬自己的表扬，进行物质与精神的双重奖励，就能更大幅度地调动他们的积极性。当我班取得全校足球比赛的冠军后，我在全班首先表扬了奋勇拼搏的7名队员，又表扬了全班同学在看球时所表现出的强烈集体荣誉感，并对队员进行了一定的物质奖励，全班同学由衷地报以热烈的掌声，班级的凝聚力进一步增强了。
马克思说：“只有用爱才能交换爱，只有用信任才能交换信任。”近几年的实践告诉我：信任是做好班级管理的基础;放手是管理好班级的保证;无条件的信任，真正的放手确实是管理好整个班级的一个利器！