改革开放40年我国教师在职教育的回顾与前瞻

• 作 者: 余新 王婷
• 机 构: 北京教育学院基础教育人才研究院,北京教育科学研究院
• 出 处: 课程.教材.教法
• 发表日期: 2018年07期
• 关键词: 教师在职教育 教师培训 发展历程 未来趋向

改革开放40年来,我国教师在职教育经历了"恢复重建""改革扩展""全面转型"和"协同发展"四个重要发展阶段,取得了显著成效。由于传统观念、办学机制、发展条件等多方面原因,我国教师在职教育仍然较为薄弱。而要达到有效促进教师终身学习和专业发展的目标,未来我国教师在职教育必须基于结果导向、系统设计、激活动力、伙伴协作和专业升级等绩效管理理念,推进专业化转向。