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【摘要】在今天的初中体育新课程改革中，创设有效的课堂教学已成为一项核心任务。为实现建立有效的初中体育课堂，我校体育教师必须具备扎实的专业素质。在初中体育教学中，较高的教师专业素质能极大地促进学生身体素质的发展。为了实现建立有效的体育课堂，我们的体育教师必须善于从研究和教学的角度来考虑，充分考虑学生的年龄和其他特点，进一步改进教学过程，实现建立一个有效的初中体育教室的目标。
【关键词】初中体育 高效课堂 创建研究
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0263-02
学生身体素质的发展是体育课程发展的核心目标。学生体育锻炼和身体素质的发展是课堂教师的重点。因此，创建体育高效课堂需要建立在促进学生身体发展的基础上。教师是体育教学的主导力量。他们需要调动学生的积极性和主动性，帮助学生发展良好的体育教育。因此，教师的教学方法和教学内容的安排将在整个课程教学中起决定性的作用。初中体育教学安排应注重各环节的协调配合，从多方面实现初中体育高中课堂的创设。《体育与健康课程标准》中对体育教学的重要性提出了详细的阐述：“体育与健康课程关注的核心是学生的体育素质需要和情感体验能否被满足，教师需要从课程的各个环节，从设计到评价对学生的课堂参与热情进行充分挖掘。体育老师是整个教学活动中的主导，学生应当被充分调动起学习的积极性，帮助他们的体育学习能力得到良好的培养。”由此可见，在短短45分钟的初中课堂中，我们的体育老师需要调动一切可利用因素，来实现高效体育课堂的创建。体育教师的教学方法和安排教学内容的方式，就会对整个课堂的成效高低有着重要的决定作用，我们在进行初中体育教学的过程中，应当注重各个环节的协调，从指导方法和情感教育等多方面实现高效体育课堂的建立。笔者将从以下几个方面，对体育老师如何提高体育课堂效率进行简要的阐述。
一、打造开放体育教学环境，充分调动学生学习自主性
初中文化课程的几乎排满了学生的课表，体育课是学生唯一能脱离教室进行课外活动的课程，因此，如何让学生在体育课堂中得到情感的满足和体质的锻炼成为教师安排此节课程的重点。在实际课堂中，体育课时常出现多种队伍的调动活动，出现浪费时间的现象，如何进行学生的分配和调动以便充分利用课堂时间进行锻炼已成为高校体育课堂的首要任务。教师在课程安排时，应尽量安排时间短、路线短，具有高效效率的体育活动。因此，在进行课前安排时，教师就需要进行合理有效的设计，以便增强教学过程的空间感与临场反应力。例如：在课程开始的前10分钟，安排学生进行短跑或热身操等活动，起到调动学生运动积极性的作用。
（1）所谓的“开放式”教学，就是要求我们的教师应该适当给予学生一些自主的权力，比如可以在课前就将本节课训练要求和目的传达给学生，让他们对体育课有自主地认识和安排。这样做能使他们拥有明确的课堂目标，并在这样的目标引导下，结合自身实际进行针对性的练习，做到“有的放矢”，从而达到提高体育教学的效率的目的。在帮助学生确立明确的目标时，我们体育老师应当注意的是，内容应该要尽量与学生的生活实际相贴近，这是为了通过迎合学生的要求从而吸引他们注意力，并使他们从内心产生自主学习的想法。
（2）在任何教学中，骨干学生的培养是每位老师都比较重视的一个方面，同样的，在体育课教学中也离不开对骨干學生的培养。骨干学生能协助教师完成某些活动，并且还能更好地从学生的角度去进行有关教学内容的设计及管理等工作。他们的存在能很好地拉近师生间的距离，并起到很好地缓和师生关系的作用，能使体育课程更加事半功倍地达到原先的教学目的。
（3）在“开放式”教学策的实现中，体育教师应当通过改进“教学意图”的方式，从而达到引发学生学习需要和兴趣的目的，老师应该给予学生更多的时间，让他们对体育课拥有更多的支配权，这不仅能给他们提供更多表现自己的机会，还能给学生留出自主学习的空间。但是凡事都有个度，过度松散的“放羊式”教学是不可取的，教师在给足学生自主权的同时还应该密切注意被“放”学生的活动情况，并根据实际情况的发展进行调整、纠正及指导等等。
二、认真做好课前设计准备工作，实现课堂教学效率的提高
在各门文化课不断挤压的情况下，体育课的45分钟显得尤为宝贵，那么怎样使这45分钟的体育课更加具有效率成了所有体育老师需要考虑的问题。而在实际生活中，体育课中经常会出现多种队伍调动活动，那么如何有效地调动学生且避免浪费不必要的时间，成为影响体育课课堂教学有效性的一个重要因素。在体育课中，教师为了讲解或者学生为了练习，就需要进行路线短、时间短的有效调动，这样的调动能极大地提高体育课堂教学效率。为了能做到这一点，那么充分的课前准备就成了每位体育老师必做的功课，这种准备就包括了合理的课前设计，这样做能有效地增强老师的空间感和临场反应能力。如果缺乏充分的课前准备，很可能会出现“无效调动”的状况，就是指由于教师缺乏明确的指导路线，造成人力物力的浪费，最终影响课堂效率。
体育课堂时间一般为45分钟，如果将时间浪费在不必要的队伍调动等方面就是一种极大浪费。这样势必会导致学生的练习时间减少，并最终致使体育课堂教学效率大打折扣，由此可见，体育课的课前备课对课堂效率的提高非常重要。因此，体育教师就应在课前就将一些课堂上可能出现的问题进行考量，将一节课中所有的活动顺序以及细节问题都仔细思考，这样就能减少课堂上不必要的时间浪费。
三、将创新精神渗透到教学中，以激发学生体育学习兴趣
一节体育课进行的是否成功，很大程度上取决于学生学习兴趣的高低，而现在学生的学习兴趣，已经不仅仅局限在对体育课的情境或是项目的兴趣，而是一种更为深层的兴趣激发，这就需要我们的体育教师从即兴维持的时间与整体效果上进行充分的考虑。创新在体育课教学中同样重要，让学生进行自主性的体育活动远远比让学生模仿学习动作更吸引他们，同样也会对体育课效率的提高起到更好的促进效果。
要促进学生创新精神的培养，首先要为他们提供一个轻松，创新的体育氛围。我们的体育教师必须改变“教师教学”的老教学环境，突破原有课堂的局限，促进学生智力的发展。我们的体育教师应该放下老师的架子，逐步降低老师的权威。只有这样，学生的能力才能被充分利用。
参考文献：
[1]范淑峰.初中体育教学如何实现高效课堂的创建[J].启迪与智慧：教育，2012（8）：79.
[2]张平.新理念下初中体育课堂教学有效性探索[J].大观周刊，2012（42）：250.
【关键词】初中体育 高效课堂 创建研究
【中图分类号】G633.96 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0263-02
学生身体素质的发展是体育课程发展的核心目标。学生体育锻炼和身体素质的发展是课堂教师的重点。因此，创建体育高效课堂需要建立在促进学生身体发展的基础上。教师是体育教学的主导力量。他们需要调动学生的积极性和主动性，帮助学生发展良好的体育教育。因此，教师的教学方法和教学内容的安排将在整个课程教学中起决定性的作用。初中体育教学安排应注重各环节的协调配合，从多方面实现初中体育高中课堂的创设。《体育与健康课程标准》中对体育教学的重要性提出了详细的阐述：“体育与健康课程关注的核心是学生的体育素质需要和情感体验能否被满足，教师需要从课程的各个环节，从设计到评价对学生的课堂参与热情进行充分挖掘。体育老师是整个教学活动中的主导，学生应当被充分调动起学习的积极性，帮助他们的体育学习能力得到良好的培养。”由此可见，在短短45分钟的初中课堂中，我们的体育老师需要调动一切可利用因素，来实现高效体育课堂的创建。体育教师的教学方法和安排教学内容的方式，就会对整个课堂的成效高低有着重要的决定作用，我们在进行初中体育教学的过程中，应当注重各个环节的协调，从指导方法和情感教育等多方面实现高效体育课堂的建立。笔者将从以下几个方面，对体育老师如何提高体育课堂效率进行简要的阐述。
一、打造开放体育教学环境，充分调动学生学习自主性
初中文化课程的几乎排满了学生的课表，体育课是学生唯一能脱离教室进行课外活动的课程，因此，如何让学生在体育课堂中得到情感的满足和体质的锻炼成为教师安排此节课程的重点。在实际课堂中，体育课时常出现多种队伍的调动活动，出现浪费时间的现象，如何进行学生的分配和调动以便充分利用课堂时间进行锻炼已成为高校体育课堂的首要任务。教师在课程安排时，应尽量安排时间短、路线短，具有高效效率的体育活动。因此，在进行课前安排时，教师就需要进行合理有效的设计，以便增强教学过程的空间感与临场反应力。例如：在课程开始的前10分钟，安排学生进行短跑或热身操等活动，起到调动学生运动积极性的作用。
（1）所谓的“开放式”教学，就是要求我们的教师应该适当给予学生一些自主的权力，比如可以在课前就将本节课训练要求和目的传达给学生，让他们对体育课有自主地认识和安排。这样做能使他们拥有明确的课堂目标，并在这样的目标引导下，结合自身实际进行针对性的练习，做到“有的放矢”，从而达到提高体育教学的效率的目的。在帮助学生确立明确的目标时，我们体育老师应当注意的是，内容应该要尽量与学生的生活实际相贴近，这是为了通过迎合学生的要求从而吸引他们注意力，并使他们从内心产生自主学习的想法。
（2）在任何教学中，骨干学生的培养是每位老师都比较重视的一个方面，同样的，在体育课教学中也离不开对骨干學生的培养。骨干学生能协助教师完成某些活动，并且还能更好地从学生的角度去进行有关教学内容的设计及管理等工作。他们的存在能很好地拉近师生间的距离，并起到很好地缓和师生关系的作用，能使体育课程更加事半功倍地达到原先的教学目的。
（3）在“开放式”教学策的实现中，体育教师应当通过改进“教学意图”的方式，从而达到引发学生学习需要和兴趣的目的，老师应该给予学生更多的时间，让他们对体育课拥有更多的支配权，这不仅能给他们提供更多表现自己的机会，还能给学生留出自主学习的空间。但是凡事都有个度，过度松散的“放羊式”教学是不可取的，教师在给足学生自主权的同时还应该密切注意被“放”学生的活动情况，并根据实际情况的发展进行调整、纠正及指导等等。
二、认真做好课前设计准备工作，实现课堂教学效率的提高
在各门文化课不断挤压的情况下，体育课的45分钟显得尤为宝贵，那么怎样使这45分钟的体育课更加具有效率成了所有体育老师需要考虑的问题。而在实际生活中，体育课中经常会出现多种队伍调动活动，那么如何有效地调动学生且避免浪费不必要的时间，成为影响体育课课堂教学有效性的一个重要因素。在体育课中，教师为了讲解或者学生为了练习，就需要进行路线短、时间短的有效调动，这样的调动能极大地提高体育课堂教学效率。为了能做到这一点，那么充分的课前准备就成了每位体育老师必做的功课，这种准备就包括了合理的课前设计，这样做能有效地增强老师的空间感和临场反应能力。如果缺乏充分的课前准备，很可能会出现“无效调动”的状况，就是指由于教师缺乏明确的指导路线，造成人力物力的浪费，最终影响课堂效率。
体育课堂时间一般为45分钟，如果将时间浪费在不必要的队伍调动等方面就是一种极大浪费。这样势必会导致学生的练习时间减少，并最终致使体育课堂教学效率大打折扣，由此可见，体育课的课前备课对课堂效率的提高非常重要。因此，体育教师就应在课前就将一些课堂上可能出现的问题进行考量，将一节课中所有的活动顺序以及细节问题都仔细思考，这样就能减少课堂上不必要的时间浪费。
三、将创新精神渗透到教学中，以激发学生体育学习兴趣
一节体育课进行的是否成功，很大程度上取决于学生学习兴趣的高低，而现在学生的学习兴趣，已经不仅仅局限在对体育课的情境或是项目的兴趣，而是一种更为深层的兴趣激发，这就需要我们的体育教师从即兴维持的时间与整体效果上进行充分的考虑。创新在体育课教学中同样重要，让学生进行自主性的体育活动远远比让学生模仿学习动作更吸引他们，同样也会对体育课效率的提高起到更好的促进效果。
要促进学生创新精神的培养，首先要为他们提供一个轻松，创新的体育氛围。我们的体育教师必须改变“教师教学”的老教学环境，突破原有课堂的局限，促进学生智力的发展。我们的体育教师应该放下老师的架子，逐步降低老师的权威。只有这样，学生的能力才能被充分利用。
参考文献：
[1]范淑峰.初中体育教学如何实现高效课堂的创建[J].启迪与智慧：教育，2012（8）：79.
[2]张平.新理念下初中体育课堂教学有效性探索[J].大观周刊，2012（42）：250.